多媒体信息技术助力教学分析

陈宇

摘要：新课改背景下，高中教师需立足多媒体信息技术的实质内容，加强学习和研究，逐步提升自己的信息技术应用能力，这样才能让多媒体信息技术助力课堂教学。本文主要从多媒体信息技术应用的必要性以及助力教学策略两个方面进行分析，希望能为各位高中教师提供切实可行的多媒体信息技术应用方案。

关键词：多媒体信息技术;课堂教学;助力策略

基于新课程理念要求，课堂教学中应用多媒体信息技术已经成为衡量教师教学能力和课堂教学水平的重要指标，是助力现代化高中课堂教学发展的重要工具。信息化时代，科技发展日新月异，教育技术革新速度之快让我们无法想象，对于，高中教师应当以积极、认真的教学心态努力学习，才能始终接触到先进的教学技术。

一、多媒体信息技术应用的必要性

（一）当代教育发展的硬性要求

信息化时代，现代化教育教学技术对我国教育事业的发展具有非常重要的推动作用，无论对教师还是学生来说，都必须要适应当代教育发展与科技水平提升的大趋势，这样才能不被时代所淘汰。所以现代高中教师应当以多媒体信息技术作为衡量课堂教学水平的关键指标，为现代高中课堂教学打开一扇新窗。

（二）构建创新型课堂的必然要求

创新教育大背景下，教师不再是比照教材、照搬模式的“知识搬运工”，而是教育学生成人成才的引路人。信息化时代中，创新型课堂的构建需要创新型教师科学应用现代多媒体信息技术，以创新创造价值，以创新寻求新路，只有在现代教育技术的加持下，教师才能创新多种教育教学手段，继而满足构建创新型课堂的必然要求。

二、多媒体信息技术助力教学成效不断提升的策略

（一）优化教师的教育观念和态度

1.端正态度，实现自身角色转换

信息技术作为一种新型的教育教学手段，对当代高中教师来说无疑是一个“新事物”，想要充分发挥信息技术的教学优势，必然先要以开放包容的心态去接纳它，所以高中教师首先要端正自已的教育教学态度，勇敢摒弃落后的教育教学思想，敢于舍弃自己以往的教学成绩，努力实现自身的角色转换，以全新姿态接受信息技术教学手段。

2.抓住机遇，优化自身教学技能

信息化时代的到来对教师来说既是挑战也是机遇。挑战自不必说，而机遇同在，例如我们日常生活中常见的电脑、智能手機等等，其实都可以作为教学工具，如何利用互联网优势搭建“空中课堂”，如何借助现代教育技术降低教学难度，这些都是教师优化自身教学技能过程中必须解决的问题。

（二）优化教师的教育方法和思路

1.强化信息化教学能力

首先，教师应明确信息化教学技术的课堂定位，将之视作重要的教学辅具，与现代教学模式相结合共同提升课堂教学效率和质量。其次，教师应形成信息化教学意识，即备课过程中多考虑利用信息技术展示、讲解知识，切实提升信息化教学在课堂总体教学中的占比，久而久之自然就能提升信息化教学能力。

2.强化信息技术与学科教学整合的能力

在传统教学过程中，教师常常采用“黑板十粉笔”的讲解方法，虽也可以达成教学目标，但效率很低。而以多媒体、电子白板等现代高科技产品代替“黑板十粉笔”，教师就无需再做多种无用功，师生互动不间断，学生思考不停顿，如此就能极大提升课堂质效。

（三）积极参与专业化培训

高中教师的职业发展之路还很长很长，只有立足于广阔的发展平台，才能使自已在职业发展道路上越走越高，越攀越高。随着现代科学技术的不断发展，以信息化教育平台为依托构建科学完善的高中教师职业发展培训体系已成主流。

信息化教育平台中包括有富有教育经验的专业化教师培训团队，可以解决高中教师执教初期所遇到的心理问题、工作问题、生活问题，既能帮助他们解决困难，又能树立其正确的工作价值观和使命感，所以各位高中教师应当积极接触并学习此类信息化教育平台的使用方法，多向社会专家请教信息技术应用方法和思路。

（四）合作互利，资源共享

1.定期组织教研活动，互补有无

教研活动当中，全体教师坐在一起探司研究，在你一言我一语的交流中，教师会从他人的语言表达中收获新知或受到启发，特别在信息化教学理念、方法、手段等方面取长补短，就能在很大程度上提升自己的信息化教学水平。同时，对于一些共同性的信息化教学难题，可作为独立项目进行调查研究，在集体智慧的帮助下，教师的信息化教研水平将显著提升。

2.重视校本教学软件的研发

校本教学软件既符合本校现实的教学情况，也满足教师的基本教学需求，所以非常适合本校教师使用。在这方面，学校领导应予以高度重视和资金支持，并把钱花在刀刃上，投入到校本教学软件研发当中，发挥全体教师的力量自主研发短小精悍、务实耐用的个性化教学软件，这即有利于教学实际，也能借此提升教师的信息化技能。

三、结束语

高中教师应当在新教育时代中深入分析多媒体信息技术的重要价值和意义，在现代教育理念的引导下积极探究信息化教学技术手段，并坚持理论与实践相结合，使自己成为信息化教育技术的使用者和创新者，切实提升信息技术应用能力，从而助力高中课堂教学成效的持续性提升。

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