初中英语网络教学方式的实践初探

汤振阳

摘 要 在互联网快速发展的大背景下，各行业开始注重与互联网的紧密结合，而多媒体技术等网络工具也开始渗透到各个行业内部当中，并对各行业带来了较大的便利性同时也提出了一定的挑战。在初中英语教学的过程中，教师必须要注重网络教学方式的研究，突破传统教学模式的弊端，从而在互联网环境下成为学生学习的引导者，幫助学生能够独立自主的获得更多知识。本文主要立足于英语教学的实际情况，探讨初中英语网络教学方式的实践与体会。

关键词 初中英语;网络资源;教学模式

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0179-02

英语作为学生进行与他人交流的第二门语言，教师必须意识到在英语教学中不应该只重视提高学生的学习成绩，应该促进学生综合英语素养的提升，所以教师必须要注重初中英语教学方式的改变。当前网络教学资源具有较强的灵活性和丰富性，因此越来越多的学校和老师开始注重网络教学方式的运用，而在初中英语网络教学的过程中依然存在部分问题，本文笔者将对其进一步研究。

一、初中英语网络教学现状

（一）初中英语师资综合素养不高

结合实际调查研究发现，在新课改的大背景下，我国教育部门越来越重视提高学生的综合素养，希望学生不仅能够掌握各学科的专业知识，也能够在学习过程中找到自己的兴趣点，并能够自主的进行学习和探索，从而运用各学科的知识体系来完善自身的不足之处。然而，在初中英语网络教学的过程中，由于教师整体师资力量相对较差，运用网络技术的水平不高，导致在英语教学过程中受到了一定的限制，不利于培养学生的综合英语水平。英语自身具备的工具性和人文性较强，而学生通过学习英语能够提高个人的交际能力，所以只有在打造一支专业的英语师资队伍前提下才能够保证学生能力的提升。

（二）不重视学生的创造性思维培养

在初中英语网络教学的过程中，教师对学生的创造性思维培养不能够引起足够的重视，俗话说，创新是国家发展的动力和源泉，也是取得成功的关键所在，而教师在英语教学的过程中并不能够重视培养学生的创新思维，不利于学生实现自身可持续发展的目标。初中英语在网络教学的过程中常常注重单一的讲解英语知识，而学生的思维得不到发散，只能局限于教材之上，并不能够将学习到的英语知识运用到生活中。

（三）不能够充分利用英语文化教育

在初中英语网络教学的过程中，教师常常忽略英语文化教育所起到的重要作用。由于学生学习英语是第二门语言，并不能够感受到地道的语言文化，所以在学习英语的过程中抵触情绪较为严重。同时受到应试教育影响，教师常常注重提高学生的英语能力，却忽略了学生学习英语文化的关键性，这对于英语教学开展十分不利，所以在英语网络教学过程中，教师应该注重英语文化教育起到的重要作用，使学生在潜移默化的英语文化熏陶下来学习英语知识。

二、初中英语运用网络教学方式的意义

（一）有利于提高教学效率

在初中英语教学的过程中，由于学生的思维方式相对有限，因此在学习的过程中并不能够很好地掌握英语知识，甚至出现抵触情绪，然而通过运用网络教学的方式能够激发学生学习兴趣，将原本枯燥的英语学习变得更加生动有趣，学生能够在网络方式教学的过程中加深对知识的理解和印象，而教师通过借助相关的网络教学资源也能够与课本中的词汇和为语法等进行紧密结合，从而加快学生对词汇、语法等各方面的掌握。同时，教师也要将阅读文章过程中的中心思想和语法重点等各个方面为学生展示出来，学生也能够在网络资源学习的过程中与同学之间进行交流和沟通，通过合作克服学习中遇到的困难，掌握学习的重难点知识，从而提高学生学习的效率，保证学习英语的质量。

（二）有利于掌握信息时代下的学习方式

在互联网时代背景下，必须意识到信息技术在人类生活与学习当中扮演着重要的角色，因此，通过掌握信息技术有利于提高工作和学习效率，如果学生通过网络学习的方式能够学会基本的计算机及网络操作技术，在这样的背景下，教师通过科学合理地筛选优质的教学资源与教学内容紧密结合，一方面能够开阔学生的眼界，活跃学生的思维，另一方面也能够使学生在信息技术发展的背景下更好地掌握新时代的学习方式，为未来学习奠定良好的基础。

（三）有利于实现师生间的互动

学生在学习英语的过程中，教师必须意识到良好的互动能够激发学生学习英语的兴趣，而通过网络教学的方式能够使学生更加乐意学习英语，强化学生的主体地位，在课堂上使学生处于较为活跃的状态，从而加强师生之间的良性互动，保证和谐的师生关系，促进初中英语教学的开展。

三、初中英语网络教学方式的优化

（一）运用丰富的网络资源，优化学生学习习惯

在初中英语教学的过程中，教师必须意识到丰富的网络资源有利于学生开阔视野，但是教师也要必须对教学资源进一步筛选，选择与教学内容和目标相符的资源来供学生学习，帮助学生树立正确的价值观念。教师在选取英语教学资源的过程中，可以使学生在阅读英语文本的过程中，激发学生学习的积极性，同时也能够将学习到的英语学以致用，为写作奠定基础。除此之外，初中英语教师必须要注重培养学生的学习习惯，在信息时代发展的背景下，虽然初中英语网络教学方式为学生学习带来了较大的便捷性，但是也会为学生带来一定的影响。多元化的电子产品和网络资源会使学生偏离学习的主题，因此教师必须要为学生筛选资源的前提下，推荐符合学生学习的电子产品以及优秀的学习网站，引导学生能够利用优秀的网络资源来加强英语的学习，教师也要保持与学生之间的良好沟通，监督学生学习状态，培养学生的阅读习惯和思考能力，为学生未来学好英语奠定基础。

（二）利用网络资源，加强英语文化的渗透

由于中西方文化之间的差异相对较大，因此在英语教学中教师要避免与中文教学的方式相近，这对学生的理解能力会造成一定的影响，教师要注重对于英语文化的渗透，使学生在学习过程中养成良好的英语思维，而教师通过网络教学的方式，要将文本的内容进行转化，使学生掌握英语的文化背景，例如当地的风俗习惯、新闻或者是笑话，一方面既能够使学生了解英语国家发展的文化背景，另一方面，通过这样的教学方式也能够提高学生的口语水平。信息时代背景下，网络上的英语文化资源相对较多，所以教师要注重网络的有效运用，丰富学生的视野，为学生学习奠定良好的基础。

（三）不断创新和优化教学方式

现阶段，初中英语网络教学方式虽然取得了一定的成效，但仍然存在部分问题，因此，教师要结合英语教学的实际情况，采用多元化的学习方式来加强学生学习的积极性。例如，教师可以通过竞赛或小组合作等各种方式，使学生参与到学习中来，在教师对相关内容讲解的过程中，可以划分小组合作的方式，使学生在小组内明确分工，每个学生负责不同的任务，最后以小组的单位对所学的知识进行汇报。在信息时代的背景下，教师巧妙地运用网络资源，不断地创新教学方式是开展英语教学的关键所在。

四、小结

综上所述，初中英语网络教学方式能够丰富教学内容，开阔学生眼界，在互联网的时代下，教师必须要注重提高自身的媒介素养，积极筛选符合教学目标与内容的网络资源，从而科学合理的设计教学规划，尊重学生的主体地位。必要时给予学生正确指导。而教师也要注重提高个人网络工具的应用能力，不断地搜索更加优质的学习信息和资源来扩展英语课堂的信息量，加强与学生之间的互动，从而保证学生学习英语的效果。

基金项目：本文系2020年福建省漳州市教科院《线上教学的实施策略研究》（课题编号：ZJKTY20067）课题成果。

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