提高小学科学课堂动手实验有效性方法探讨

王芳

摘 要 科学是以实验为基础的课程，是体现素质教育要求的课程。在我国颁布的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中提出要“以培养学生的创造能力和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。因此在科学教学中课堂动手就成为了教学的重点，如何在实验中提高学生在课堂上动手能力进而提高小学科学课堂动手实验有效性就成为了不可避免的问题。本文就是就提高小学科学课堂动手实验有效性的方法进行探究，以期得到较为科学的方式启发大众。

关键词 小学科学;动手实验;有效性方法

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0060-01

在日常的科学课堂上，动手实验是必不可少的课程组成部分。教师引导学生自行进行动手实验，从实验中发现问题，进而分析解决问题。在这个过程中，学生的科学素养得到了提高，学生的科学思维也得到了发展，同时学生对于科学现象的好奇心也得到激发，提高了学习兴趣。所以让学生通过实验感知科学对于学生来说是很重要的。为了提高课堂动手实验有效性，本文从明确科学地位，重视科学动手实验;深入钻研教材，周密设计动手实验;构建教学常规，规范实验动手能力;把握童心特点，展开趣味动手实验;改进科学实验，培养实验创新精神;课后延伸探究，加深科学实验认识等几个方面进行阐述如何提高科学课堂动手实验有效性。

一、明确科学地位，重视科学动手实验

培养科学素养是我国素质教育教学的重点，科学课是培养学生科学创新意识的关键课程，科学课中的实验课程更是在小学阶段提高学生实践能力的重要方式，因而科学课程在小学教学中的地位不言而喻。所以教师在平时的教学中要不断地学习，不断地研究，争取在培养学生动手实验的科学课上做出贡献。教师只有自身先认识到科学课程对于学生的发展所起到的作用，不忽视科学课程才能在教学中发挥更大的作用。不能仅仅利用书本上的一些枯燥乏味的文字进行教学，这样既是对学生的发展不负责任，也是对于科学这門课程的科学性不负责任。

二、深入钻研教材，周密设计动手实验

小学实验不同于其他的教学过程，在实验开始之前要深入地钻研教材，周密设计动手实验，保证教学设计的细致，只有教学设计足够细致，在课上进行实验时才能保证实验安全有序有效地进行。如果在实验之前没有一个好的教学设计的话，在实验中教师必须全程跟随，而且即使全程跟随还不一定能够保证实验能否达到预期的效果。

教师在设计教学实验时，一定要深入地了解教材，选择有足够代表性的实验，设计实验是将科学思想贯穿于实验课始终，另外在设计时还要考虑到实验的安全性，尽可能多地考虑实验可能发生的问题。只有这样设计出来的实验课程才能保证在实验课上能够随机应变，如果出现问题了如何解决，这些都是教师在准备实验时需要考虑的。

三、构建教学常规，规范实验动手行为

科学是严谨的，实验自然也有着它自身应有的一些规范，这些规范规定着实验时动手的行为和思想等。只有遵守实验规范做出的实验才真是可信。对于教师来说在进行课堂实验时最头疼的莫过于教学生如何进行实验了。由于实验课趣味性这种特殊性导致了科学实验课堂必然是嘈杂的，而嘈杂的实验环境想要达到一个有效的实验课堂无疑是天方夜谈。学生在实验课堂上把实验当成游戏，教师也不能指责。因为如果教师对他们的这种行为进行指责的话，在一定程度上肯定会打击学生对于科学的兴趣，那么一来，科学实验的目的反而没有达到。因此如何进行更好地教学，保证课堂秩序就成为了保证小学科学课堂动手实验有效性最突出的问题了。其实要想进行更好的实验只要在实验课开始之前就培养学生对于科学的规范性，在实验课之前就对学生的实验动手行为进行规范。这样的话学生对于实验就加深了认识。知道实验时应该做什么不应该做什么。对于课堂实验中表现比较好的同学也要及时表示鼓励，形成一个良好的实验氛围。一段时间后，实验规范就会形成，再进行实验时，就能很好地避免之前出现的那些问题。

四、把握童心特点，展开趣味动手实验

现阶段教们面对的是一群小学生，这些小学生毕竟不同于中学生那样，还是有着小孩的童心的。所以在进行教学时就要更好地利用学生的这个特点，让其对于科学实验产生兴趣，愿意有目的地了解科学思维。这就要求教师在进行课堂实验教学时，要多多开展一些趣味实验，让他们感受到实验的趣味性，对实验产生好奇心，激发学生的探知欲。这样的趣味实验是激发学生学习兴趣的最好方法。利用学生的童心特点进行教学，必然能取得事半功倍的效果。否则的话，学生对于科学实验只是一时的兴趣，等新鲜劲一过，就不愿意再进行学习了。所以教师在教学中，要穿插着趣味动手实验保持学生的学习激情，保证学生学习科学的热情进而让科学课堂更有活力。

五、课后延伸探究，加深科学实验认识

实验做完之后将实验适当扩展，使学生加深科学实验认识。这个步骤能够提高学生的科学文化素养，有利于学生在以后的学习生活中更好地利用到科学文化。

六、结语

提高科学课堂的有效性需要教师不断地努力，需要教师加深对于科学这个学科的认识。笔者相信，通过全体教师的不懈努力，一定能提高小学科学课堂动手实验有效性。

参考文献：

[1]苏秋英.提高小学科学课堂动手实验有效性的方法[J].小学科学：教师版，2018（8）：23.