谈初中语文教学中学生核心素养的培养策略

程会琴

摘 要 现如今，在初中语文教学中，从教者只注重知识的传授，忽视了学生能力的培养，学生主动性低，对于知识的学习只是被动接受，对于课堂教学活动缺少参与，学生的积极性不高，理解能力与运用能力得不到提升。从教者在初中语文教学中应对教学模式积极探索不断改革创新，培养学生的核心思想，促进初中语文教学的效率。

关键词 初中语文教学;学生核心素养;培养

中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0059-01

在新课改下，学生的核心素养越来越受重视，在传统的教学模式中，应试教育体制与灌输式教学模式已经不符合时代的发展，现如今，应重点培养学生的能力、品质为核心的教育方法，培养学生的核心素养有利于教学模式的改革创新，对提升学生的能力和素质具有重要作用。在初中语文教学中，从教者应注重培养学生的核心素养教育，体现学生在学习中的主体地位，改革传统的教学理念，培养学生的自主学习能力，创新思维能力，提倡多元化教学模式，结合实际日常生活培养学生的核心素养。本文针对于在初中语文教学中如何培養学生的核心素养进行探讨与研究。

一、现如今初中语文教学的现状

（一）在教学中注重知识灌输，忽视学生能力的培养

在语文教学当中部分教师依然采用填鸭式的教学模式，忽略了学生的自主学习能力，未能够结合课堂、方法、知识与情感之间的联系，导致学生无法提升知识的运用能力和实践能力。随着新课程改革的不断发展和三维教学目标的不断确立，作为初中阶段重要学科之一的语文需要顺应现代化教育改革的潮流，更好地体现知识与技能、过程与方法以及价值观等的新课改要求，初中语文教师需要规避传统的教学模式，勇于革新教学方法从而提高学生的语文学习核心素养。

（二）学生被动接受知识，课堂参与度低

在传统的初中语文教学中，教师在课堂教学时忽视了在学习过程中学生是主体的意识，学生被动接受学习知识。学生在课堂上缺少主动参与性、学生的思维能力与学习积极性缺失，缺少在课堂表现机会。现如今，在初中语文教学中大多数的学生认为学习语文知识为了拥有更好的学习成绩，学生处于被动学习知识的状态，很少有学生是因为真正地喜欢语文而去学习。学生被迫学习知识久而久之，学生会对语文教学产生厌烦心理，认为语文教学是枯燥无聊的，对语文知识提不起兴趣，没有积极性，更不会主动去学习。不利于培养学生的核心素养。在语文教学中，以教师为中心的教学方法不利于学生的身心发展，阻碍了学生的思维能力的发展，长此以往，导致学生语文学习成绩下降，课堂教学的效率低下。

二、核心素养视角下的初中语文教学改革对策

（一）改革传统的教育理念，形成“重知识，重能力”的教育模式

在传统的语文教学模式中，从教者注重知识的传授，而忽视了培养学生的能力，经调查研究，培养学生语文核心素养应从从教者改变传统的教学理念开始，从教者应将知识的传授与能力的培养相结合起来，提高学生的综合素养，为初中语文教学的改革与发展奠定基础。

（二）立足语文教材，发展学生核心素养

随着新课改的实施，初中语文教材也发生了更新。新教材采用分类方式进行编写，主要表现有阅读和写作、实践活动、口语交际与语文知识的应用等几个部分。新教材的更新有利于培养学生的主动性与创造性，有利于提高学生的思维能力与实际操作能力。教材中编入许多的文学作品，学生在语文教学过程中更要学习文人的优良品德，例如，《三峡》一文中，描写了山的美、水的美、一年四季的景色美，写出了作者对三峡的赞美之情与对大好河山的热爱之情以及对劳动人民的同情。学生要爱护环境、踏实做人、远离虚荣。提高学生的文化素养、品德素养，促进学生的核心素养的发展。

（三）立足生活实际活动，培养实践能力

在初中语文课堂教学中，单调的语文知识讲解过于枯燥、无聊，使学生对语文学习产生厌烦心理，降低学生的学习效率。所以从教者不仅仅对学生进行课堂知识，教学还应该注重培养学生的核心素养，教师应积极组织课外活动，提高学生实践经历与核心知识的联系。学生的认知随着社会实践活动的增加而增加，每个学生的经验积累都是宝贵的财富。所以，教师在进行核心知识教学时，应结合学生积累的经验进行核心知识教学，增强知识的教学与日常生活相结合。例如，在《桃花源记》一文的教学中，从教者可以与学生进行互动，询问学生见没见过桃林、桃花等，是什么样的、在哪里、景色如何等，在教师的正确引导下帮助学生描述出来，然后结合资料对文章进行教学，加深学生对文章的认识，培养学生学以致用，提高学生的自身核心素养。

三、结束语

总而言之，在初中语文教学中培养学生的核心素养需要结合新课改下的三维教学目标，结合核心素养的理念，对初中语文课堂教学进行不断的改革创新，激发学生对语文课堂教学的兴趣，提升课堂教学效率，对学生的能力与素质的提升有重要意义。

参考文献：

[1]赵莹莹.语文核心素养与初中语文教学改进[D].青海师范大学，2017.

[2]张丽媛.初中语文阅读教学中批判性思维培养研究[D].四川师范大学，2018.