信息化教学在高中语文教学中的应用

陈晓雪

摘 要：随着现代教育技术的不断使用，网络信息化也越来越影响着高中语文教学活动的开展。因此，教师要认真研究网络信息化具体技术在课堂教学中的应用，促进语文教学课堂能够变得更加生动有趣，实现高效率地向学生传授知识，以便提高学生的语文水平。

关键词：信息化教学;高中语文教学;影响

中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）13-126-1

信息技术改变着人们学习、交往、工作乃至生活方式。高中语文教学必须与时俱进，与信息技术融合，才能适应教育信息化是教育发展的總趋势时代要求。笔者下面就信息技术在高中语文教学中的运用提几点粗浅的看法。

一、信息技术在高中语文教学中运用的重要作用

1.信息技术可以有效集中高中学生的课堂注意力。

高中阶段的学生已经具备良好的思考能力，但是对于复杂和深奥的语文知识的学习需要教师引导和辅助。只有在语文教师的帮助下，高中学生才能有效进行学习和理解重难点知识与创新性材料等难度较大的内容。而信息化教学在高中语文课程中的运用，可以有效渲染课堂氛围，调动学生堂学习的积极性。

2.信息技术可以帮助学生理解各种重、难点知识。

在日常的高中语文教学中，由于学生知识基础薄弱，会出现一些重、难点知识。学生知识积累不足，有的知识比较抽象，教师无法通过口头教学让学生理解。长此以往，影响了学生的语文学习能力。而信息技术在语文课程中的有效运用，可以有效帮助学生理解各种重、难点知识。利用信息技术对语文知识进行制作转化，以生动形象的方式对学生进行教育指导，提高学生的学习能力，培养学生良好的语文思维能力。

3.信息技术可以帮助教师减轻工作负担。

在新时代的大数据背景下，“电子老师”已经产生。这不仅仅指的是语文教师自己要走信息化发展之路，更重要的是，教师必须要利用信息化手段改善课堂教学，优化作业批改、课外辅导和答疑等复杂工作，进一步减轻高中语文教师的压力和工作负担。

二、信息技术在高中语文课中运用的教学策略

1.结合语文教学要求，创新信息化的教学模式。

在高中语文教学中开展教学方式的改革创新，已成为教师课堂教学的重要内容。在高中语文教学中，教师要充分践行“一核”、“四层”、“四翼”的评价原则，把提高和夯实学生的语文学科核心素养作为教学目标，要使用信息化手段，包括微课、网上教学、创客教育、网上作业批改等，以全新的教学模式深化、内化和活化高中语文教学，从教学設计、教学方法、教学思路等方面进行信息化整合，把“教”、“学”紧密结合，把教师的教学内容用信息手段展示与扩容，让学生有针对性地接触网络与信息教育资源，充分把自己的学习潜能激发出来，进而实现语文能力的提升和核心素养的提高！

2.创设教学情境，激发学生的学习兴趣。

多媒体教学可以将教学情境化无声为有声，化静为动;变传统教学中学生的呆板状态为互动状态。课堂教学是一个持续的过程，我们要尽可能地让学生保持持久的兴趣，使学生最大限度地投入到学习中。在教学过程中，我会使用一些音乐、图片让学生欣赏，以激发学生学习兴趣，接受美的熏陶。在此基础上，我还引导学生进行朗读、理解文章内容、体会作者情感，进而背诵文章。比如在教学《最后一次讲演》这篇演讲词时，我在上课之前先播放的闻一多最后一次义愤填膺、慷慨激昂的演讲片段，让学生进入演讲的情境，感受演讲者的激情，从而激起他们深入学习的兴趣，然后鼓励学生们模仿演讲的片段，选择自己喜欢的段落进行演讲，学生们参与比较积极，让本来枯燥的议论文学习变得有了活力。

3.结合教材制作课件，引导学生对难点知识的学习。

信息技术在高中语文教学中的有效应用，对提升学生的学习效率有极大的帮助。语文课程有很多知识比较复杂、抽象，学习难度常大，影响了课堂的教学效率。因此，教师可以利用信息技术对学生进行教学指导，把这些难点知识制作成课件进行针对性教学，学生通过课件进行学习和观察，达到突破各种教学难点的目的。如，在学习高中阅读文章的时候，要想引导学生理解故事中蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点，教师可以利用屏幕播放课件，营造独特的氛围，让学生朗读课文及分角色朗读文，使学生深入理解故事中蕴含的情感，从而得到心灵上的启迪。

4.借助网络，延伸拓展语文知识。

教师在借助网络教学的过程中，除了激发学习兴趣外，还可以引发学生积极思考。比如在学习契诃夫的《变色龙》时，我利用不同条件下变色龙颜色变化的图片展示给学生，让他们在欣赏图片的同时思考变色龙的特征、变色龙变色的条件和目的等，通过交流讨论的形式，让高中学生深入理解和把握人物形象。再比如在教学《孔乙己》时，我播放孔乙己最后一次进店的视频资料，让学生直接去观看孔乙己最后的悲惨状况，从而激发他们思考造成这样状况的原因，调动他们思考的积极性。当然，高中语文教师还可以进行课后拓展，调动学生兴趣，延伸课外生活。在一堂课堂即将结束时，学生们已经感到疲惫，我有时会播放一些歌曲或视频来舒缓学生的压力，调节学生的情绪。

总之，信息技术对高中语文教学有着积极的推动作用，这项技术改变了传统教学模式，激活了学生语文学习的热情，使学生更好地投入到学习之中，有效地提高了学生的学习效率。因此，教师要不断总结教学经验，提高自身对多媒体技术的运用能力，力争为学生带来更好的学习体验。

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[3]曾琳琪.基于建构主义学习设计的教案设计[J].当代教育科学，2018（01）.

[4]张荣谦.信息技术环境下高中语文综合实践活动课研究[J].中国现代教育装备，2018（02）.

（作者单位：甘肃省天水市秦安县第一中学，甘肃 秦安741600）