多媒体技术在初中语文教学中的有效应用

郑郁

【摘要】在时代发展过程中，我国教育部门越来越重视现代化发展建设，所以在教育事业发展过程中，教育部门就将我国先进的科学技术应用到了教学中，寄希望于现代化的教学设备来提高学生综合能力。但是毕竟教学设备是冰冷的，只有教师在教学中将教学设备合理应用，才能保证学生在学习中有所收获，所以初中语文教师在教学中，就开始关注起了多媒体技术的应用，进而通过多媒体技术帮助来开展合理的课堂教学。那么本文就针对，在初中语文教学中如何有效应用多媒体技术进行论述，希望可以为广大初中语文教师带来帮助。

【关键词】多媒体技术;初中语文;教学应用

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-177-01

随着教育事业不断地发展，越来越多的初中语文教师在教学中，开始利用新型的教学方式来引导学生进行课程学习，希望可以通过新型教学方式提高学生学习兴趣，使学生可以更加深入地了解语文课程。可是随着新型教学方式的应用，很多学生却出现了更加严重的厌学情绪，究其根本原因就是教师没有重视学生主体地位，一味地套用新型教学方式来引导学生，最终导致学生对语文课程学习产生了抵触情绪。那么教师在科学技术发展中，就要合理利用多媒体教学设备来引导学生，通过多媒体教学设备来提高学生学习积极性，使学生可以更加深入地去了解所学课文。

一、课堂教学方便灵活

导致学生出现学习兴趣地下的主要原因就是，教师在教学中没有将文章的特点展现出来，并且还在一味地利用教材内容来引导学生，使得学生在学习中没有感受到文章的魅力，进而出现了课程学习兴趣低下的问题。那么教师在对学生教学时，就可以利用多媒体技术的优势来引导学生，通过教学视频以及图片的方式来激发学生学习兴趣。为了将所教授文章的特点展现出来，教师可以利用多媒体教学设备，为学生整理一些与课程相关的视频来引导学生，进而增加文章在学生心中的印象，教师还可以利用多媒体教学设备为学生开展课堂活动。比如教师在进行《故乡》这一课文教学时，教师就可以利用多媒体教学设备，为学生播放一些与课文相关的图片，使学生可以直观地了解到文章中美丽的景象，进而促使学生对文章进行深入探究。与此同时，教师还可以通过教学视频对学生进行深入引导，并对学生提出一些趣味问题：“同学们，你们可以利用生动的语句来描写出你们的家乡么？”使学生与文章产生联系，进一步提高学生的学习兴趣。通过这样多元化的教学方式，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以保证学生对文章产生更加清晰地认识。此时教师再对学生进行文章教学，学生就会更加乐于参与到教师的教学中，使学生能够在课堂上保持好奇心，进而提高教师教学效率。

二、拓展课堂教学内容

初中语文教师在教学中，经常会出现忽视学生感受的情况，使得学生无法正确认识文章，进而严重影响课堂教学进度。所以教师在对学生进行教学时，就要合理利用多媒体教学设备对学生进行引导，同时还要将教授的文章内容进行拓展，从而丰富学生的知识接触面，保证学生能够在课堂中将文章的理解表达出来。这样不仅提高了教师的教学效率，还可以使学生更加深入地了解到文章内容，保证学生能够将所学知识内容充分消化。就拿《沁园春雪》这一文章教学来说，教师在对学生进行教学时，就要改变传统的文章教学方式，转而利用更加现代化的教学方式来引导学生。教师可以在深入的文章教学前，带领学生有感情的朗读课文，之后对学生进行文章内涵引导，在此基础上教师还可以利用多媒体教学设备，为学生播放一些带有革命意义的视频片段，通过当年的革命抗战来激发学生爱国情怀。此时教师就可以根据爱家、爱国的观念来歌颂祖国，进而提高学生的民族认同感，使学生能够对生活中的一草一木产生情感，保证学生可以受到学习氛围的感染，主动进行文章学习，同时将自己对文章的见解阐述出来。

三、深化学生知识理解

很多初中语文教师在教学中都存在这样一个问题，那就是无法引导学生对文章进行深入了解，并且教师也无法准确了解到学生是否完全掌握所学知识。所以教师在教学中就可以为学生创建合理的学习氛围，并利用多媒体技术为学生组织学习活动，使学生可以在学习中主动参与到教师的教学活动中。教师可以为学生组织即兴表演活动，就拿鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》这课文来说，教师就可以为学生组织表演。在进行课程教学前，教师可以让学生在预习时认真分析文章情感，同时还要将自己定位成热血的文学青年，进而在第二天的课程学习中进行即兴表演。教师不要为学生制定表演内容，这样学生就会只关注表演而忽视文章学习，同时还可以利用这种设置悬念的方式激发学生学习兴趣，等到第二天上课时，教师就可以利用多媒体设备为学生播放整理好的视频片段，当视频片段的情绪达到顶峰时，教师就可以安排学生进行即兴表演。这样既可以保证学生能够把对文章的理解充分表达出来，还可以有效考察学生对文章的认知程度，从而制定对学生进行更加深入的文章教学方式。

四、结束语

总的来说，在初中语文课程教学中，可以为学生带来帮助的教学方式有很多，但是就要看教师如何利用这些教学方式来引导学生。就拿多媒体技术下的语文课程教学来说，这种教学方式也并不是一味地利用多媒体教学设备就万事大吉，教師在利用多媒体技术引导学生时，也要根据学生的性格特点为学生开展合理的教学工作，这样才能有效激发学生综合能力。笔者相信，在广大初中语文教师的共同努力下，多媒体技术一定会为语文课堂带来活力，学生也能够在课程学习中真正了解到知识内容，使学生的学习能力得到显著提高。

【参考文献】

[1]刘燕瑜.媒体技术在初中语文教学中的有效应用[J]. 语文课内外， 2019， （17）：274-274.

[2]尚美丽.多媒体技术在初中语文教学中的有效应用[J]. 中学生作文指导， 2019，（7）：170-170.