浅谈初中生的叛逆心理的形成和矫正

区群友

【摘要】初中生大都处于青春期，而这一阶段的学生很容易出现各种各样的问题，特别是叛逆心理问题，加之近几年来社会环境和学生自我意识不断增强，初中生叛逆的言行也时常让教师感到无所适从，因此笔者归纳出初中生逆反心理的主要表现，从学校、家庭、社会三方面剖析形成原因，并提出有针对性的矫正对策，旨在促进学生心理健康发展。

【关键词】初中生;叛逆心理;主要表现;形成原因;矫正对策

【中图分类号】G635.5【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-011-01

前言

叛逆心理是当下初中生普遍存在的心理问题，只是叛逆程度有所不同。叛逆心理较轻者可视其为正常，叛逆心理严重者则需要引起高度重视。实践证明，叛逆心理会对初中生的身心发展造成不利影响，一旦叛逆心理加重，极易走上犯罪的道路，因此需要对叛逆心理的形成和矫正进行研究。

一、初中生叛逆心理的主要表现

为了探寻叛逆心理的具体表现，笔者分别调查初中不同年级的学生，并收集相关数据。通过对数据进行系统分析，学生的叛逆表现主要集中在各方面，包括超限叛逆、情境叛逆、信度叛逆、禁止叛逆、评定叛逆。

（一）超限叛逆

超限叛逆是指要求过高引起的叛逆心理。大部分学生会在教师或家长提出过高要求后，因无法承受，而产生超限叛逆的表现。如若教师或家长一味说教，只会让学生厌烦情绪加重，这时学生会处于油米不进的状态。

（二）情境叛逆

情境叛逆多发生在批评教育当中。大部分学生被当众批评时会感觉没有面子，从而引发叛逆心理。不同场合，情绪表现也会有一定区别。尤其是家长与教师在公众场合批评学生，会加重学生的不满情绪，为了有效宣泄，学生会做出一些叛逆行为。

（三）信度叛逆

信度叛逆是指学生对信息来源的真实性持怀疑态度，进而引发心理问题。有些教师或家長为提升学生学业，采取口头承诺策略，事后往往不能兑现承诺，从而让学生产生叛逆行为。

（四）禁止叛逆

大部分学生出于好奇会做一些教师或家长禁止的事，属于典型的禁止叛逆。如若只告知不能做，却不告知原因，就会让学生产生叛逆心理。在叛逆心理的影响下，学生就会做出一些叛逆行为，诸如身着奇装异服、扰乱课堂、谈恋爱，以此彰显自己的个性。

（五）评定叛逆

评定叛逆多集中在考试后，大部分学生会对不当评价产生不满，从而引发叛逆心理。教师或家长在没了解情况前就对学生进行评价，以至学生蒙冤，学生就会出现与教师、家长对着干的情况。

二、初中生叛逆心理的形成原因

（一）学校因素

学校是学生开展教育活动的主要场所，教师是教育工作的主力军，应当发挥作用。然而事实并非如此，有些教师依然沿用说教方法，给学生讲大道理，全然不顾及学生的感受，导致学生内心滋生叛逆情绪。此外，学校内不良风气盛行，而校方并未对此采取措施，以至于学生相互模仿不良行为。久而久之，学生叛逆心理就会加重。

（二）家庭因素

家庭环境对学生思想影响深远，良好的家庭氛围有助于学生良性发展。然而当前家庭环境不理想，导致学生的叛逆心理形成。首先，很多家长的教育理念偏颇，认为学生唯有考学才能出类拔萃，采取高压策略强迫学生学习，严重忽视学生的感受。还有些家长会采取利诱的方法，意在提升学生学业。显然，这些观念都是错误的。其次，有些家庭关系紧张，家长间会发生争吵，完全不顾学生的感受，以至于学生没有安全感。在这样的家庭中成长，学生要么胆小怕事，要么具有暴力倾向，无论哪种发展方向都不利于学生的健康发展。

（三）社会因素

伴随网络的发展，各类信息不断进入学生视野，其中包含一些负面信息，会对学生造成不良影响，助推学生叛逆心理的形成。当前学生生活品质得到提升，很多学生都会拥有移动设备，由于缺乏有效管教，部分学生会沉迷于游戏，一旦家长来管，学生就会出言顶撞。此外，学校周边有社会青年，学生会受到他们的影响，从而出现叛逆行为，如抽烟、打架。

三、初中生叛逆心理的矫正对策

（一）发挥学校作用

教师要更新教育理念，在日常教学中给学生做一表率。当发现学生出现叛逆心理时，要第一时间进行疏导，让学生的心理健康发展。在疏导过程中要把控好度，既不能过于急躁，也不能佛系教育。教师要用爱感化学生，让学生认识到自身行为的不当之处，也懂得叛逆心理的危害性，从而让自己回归正途。校方要高度重视学生叛逆心理问题，并成立监督小组，对叛逆行为进行调查，并召开研讨会，探索解决办法。同时，在校园大力宣传，提高全校师生对叛逆心理的认知，以此在学校内掀起一股健康风。

（二）营造家庭氛围

教师要与家长保持高度联系，一方面传授家长正确的教育观与教育方法，以此提升家长的教育水平，另一方面随时掌握学生的发展状况，当出现突破情况时可及时采取应对措施，以避免学生叛逆心理的产生。此外，教师帮助家长认识到家庭环境对学生成长的重要性，尽可能给学生营造一个融洽的成长环境。家长不要经常将自己孩子与他人做对比，以此保护学生的自尊心。久而久之，家长与学生的关系就会变好。

（三）优化社会环境

教师与家长要达成战略同盟，共同教会学生信息分辨的方法，从而降低负面信息的影响。与此同时，提升学生的自控能力，适度游戏即可，要将大部分精力用于学习。家长要注意管理方法，避免与学生产生冲突。此外，校领导要联合政府部门，对学校周边环境进行优化，同时加强学生的思想道德建设，以帮助学生形成正确的三观。

四、总结

初中生的叛逆心理已成为热点问题，需要引起高度重视。只有切实解决问题，才能确保学生在正确道路上阔步前行，成为社会所需要的人才。本文对初中生叛逆状况进行调研，借助数据找到叛逆表现，并找到叛逆心理形成的原因，进而找到帮助学生顺利度过叛逆期的对策，旨在促进学生健康成长。

【参考文献】

[1]宋小珍.初中生叛逆心理的分析与研究[J].科教导刊（电子版），2019（01）：47.

[2]王军.浅谈中学生叛逆心理及情感教育的现状及对策[J].教师，2019（09）：9.