合作探究教学模式在高中政治教学中的应用

贺述彬

【摘要】新世纪下，我国内愈来愈重视高中阶段所用到的教学方法及模式，并有展开一整套的改革优化。政治教育关乎国家的国计民生，因此政治学习便显得尤为重要。在素质教育的背景下，十分提倡合作探究之类的教学模式。针对高中政治，推广应用这种教学模式，可以改善教学效果，激起学生浓厚的学习兴趣爱好。基于此，本文从高中政治出发，探讨了合作探究这种教学模式在教学中的作用及有效应用措施，仅供参考。

【关键词】高中政治;合作探究;推广应用

【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-101-01

政治作為高中时期的一大科目，具有很重要的学习意义。但传统的政治教学模式却单调乏味，令学生没有兴趣学习政治。在政治课上，一般都是老师一味地讲授理论知识，而学生却无从下手。很多时候教师在教学中都仅关心学生的考试成绩，却一度忽略了学生政治思维的养成，而严重影响到学生的学习效果，令其接触不到合作学习。所以，针对高中政治，在日常的教学中，应积极引进合作探究新教学模式，来帮助学生提升探究能力，从而促进课程教学整体质量的进一步提升。

一、在高中政治学科教学中合作探究新教学模式的作用

在高中教育中，以前进行政治教学时，往往沿用传统的教法，只是单一化地讲解理论知识，太过看重学生取得的成绩，却常常忽视了学生自己的理解，令他们很排斥政治学习。在新课改当中，提出高中政治课应及时改变学生在课堂上被动学习的形势，推广普及合作探究式的新学习方法，以激起学生自主探究的欲望。针对高中政治，老师在教学中引进小组合作模式时，应先对学生进行小组划分，再按教学内容，带领学生展开合作探究。这样在小组学习中，学生便纷纷加入学习活动，很好地活跃了课堂气氛，充分调动了学生的整体兴趣爱好及能动性，进而帮助学生进一步增强自学能力、获取基础知识，快速完成学科教学任务。在小组探究合作学习中，学生往往占据主体地位，从而学生学习起来便更加积极、学习质量也会更高。在合作探究下的政治教学中，学生常常会探究讨论、交流，一起思考、分析、解决问题，从而更加高效地学习。由此可见，在政治教学中，高中老师通过引导学生展开合作探究，既能调动他们的兴趣爱好，又能培养他们自学能力，还能帮助他们增强综合素养，从而促进教学质量得到大幅提升。

二、合作探究教学模式在高中政治教学中的应用

1.精心设置合作探究基础情境，指引学生一起合作探究

在合作探究当中，一定合作探究基础情境的创设属于展开教学的前提条件。所以，教师在讲授知识时，应基于教学内容精心设置特定的情境，以快速吸引学生集中注意，调动他们的兴趣爱好。在特定的情境下，学生常常会带着一定的情绪，来加入教学活动，基于原有知识的巩固，来学习新知识。例如，在讲解“正确消费观树立的”方面的知识时，老师便可先创设某种情境。基于一定的故事，来比较美国和中国老年人之间的消费观，引导学生在富有哲理的小故事中，深入理解老年人之所以会出现不同消费观念的原因。据此，教师还可在学生之间划分小组，并按60元/小组的方式分发给学生现金，引导小组成员分析怎样用这些钱来消费，以购置布置班级环境的物品，并针对布置效果最佳的小组给予加分评价。通过合作探究下布置班级环境的活动，能吸引学生更加积极地学习，引导他们进一步理解经济知识及有关消费概念，引导学生深入探究达到一定的目标，从而增强主观学习意识。

2.创新合作探究教法，带领学生一起合作探究

经过情境设置后，还应进一步创新政治教法，来引导学生深入体验进行合作探究的真正价值。在整个教学过程中，教师还可以适当穿插一些游戏或角色扮演等，来带领学生认真分析、解决问题。例如，在学习“企业的经营”时，便可以事先在课前，适当布置任务，引导学生自主查找有关公司的资料信息。待学生大致了解公司类型后，再通过小组来模拟企业融资过程。各小组均代表独立的公司，而成员则扮演其中的角色，如员工、经理、董事长等。再基于公司决策，仿真模拟股票、虚拟货币之间的交易活动，以真实地还原市场当中运营货币、股票的现象，达到帮助学生提升学习效果的目的。

3.充分利用课后实践环节，帮助学生拓展合作学习空间

受限于有限的课堂时间，在课堂上也只能发挥合作探究有限的应用价值。为了帮助学生在合作探究中活学活用，就应在课下也适当延伸合作探究，以大力鼓励学生在生活实际中，有效应用课堂知识。例如，在学习“企业的经营”后，便可以布置给学生合作探究的课余作业，引导学生基于小组，深入本地公司展开调查。根据公司运营，写一份计划书，以帮助学生及时巩固知识、增强合作探究方面的能力。教师在课后分组安排任务时，还应注意学生的能力和学习情况，灵活调整小组成员。这便需要按学生特质，优化组合小组，促进小组成员均可以发挥出优势。在课后通过合作探究，便可帮助学生在实践中延伸探究，更好地领悟政治知识，树立探究合作精神，为未来发展找到方向。

三、结语

综上所述，伴随时代的变迁，教学模式也在不断变化。针对高中政治领域的教学，合作探究不失为一个最适合的教学模式。通过应用这种教学模式，可以吸引学生踊跃学习政治，养成积极思考质疑的好习惯，增强团队合作意识，快速提升政治素养。所以，在合作探究的过程当中，学生除了可以一展能力外，还可以提高自己的学习效率，从而打造高效政治课堂。

【参考文献】

[1]王国泰.高中政治教学中合作探究模式的运用[J].西部素质教育，2018，4（17）：218，220.

[2]闫向清.试析高中政治教学中合作探究模式的运用[J].学周刊，2019（1）：98-99.

[3]李谷.合作探究模式在高中政治教学中的运用[J].广西教育（中等教育），2016（10）：41-42.