新高考改革背景下优化高中物理实验教学的策略

刘贤琼

【摘要】近些年来，全国范围已经开始逐步推进新高考改革，所以高中物理迎来了新的教学挑战。在新时代下，物理教学步入新的发展时期，所以教育部门非常关注高中生核心素养方面的教育，并有大力创新教学实施手段。尤其还重点针对当前的实验教学情况，优化了整个教学过程。为此，本文从物理学科出发，分析了实验教学当前的问题，提出了优化的策略，仅供参考。

【关键词】高中物理;新高考改革;优化实验教学

【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-008-01

通过高中物理学习，可以帮助学生为自己的终生发展打好基础。在物理教学中，还背负着帮助国民增强科学素质、树立科学精神的历史使命，其中以物理科学思维、思想观念、责任态度、实验科学探究为核心素养。作为高中物理的一大关键性内容，实验还属于高考的重难点内容，要求学生提升综合素质。所以，面临新高考改革，通过实验教学帮助学生提升实验能力意义深远。

一、高中物理当前的实验教学常见问题

1.实践经历严重缺失

在信息时代下，许多学生在日常的生活实践当中，往往很少锻炼实践动手及观察能力，以至于在物理实验动手上相对薄弱。譬如，在讲解“力学”中，“摩擦力”内容相对较难。加之许多学生在实际的生活中，也基本上不会拖地等，以至于较少体验“摩擦”。因此，学生很多关联起理论和实际。尽管学生有记住物理基础概念、定律，但是在学生的脑海中，却缺少生动形象的物理实际图像，所以很难学好物理实验。

2.太过注重理论知识

在当前的实验教学中，物理老师往往过于看重理论知识技能，很少关心思考过程及内在情感态度。在实验学习中，学生表现出的情绪，往往会严重影响到学习效果。如果学生只是单一化地学习，就定不会体验到乐趣、成就感等，以至于实验学习相当乏味枯燥。

3.实验教学流于表面

在新高考改革下，往往加重了教学任务。为了达到教学目的，教师在实验教学中，往往被迫流于表面。针对实验教学，需要学生准备、实施的步骤或者结论等，常常经由教师预先统一安排。在动手实验中，学生往往并不需要思考整个实验过程，通过类似程序化实验，是很难激起高中生兴趣爱的好，甚至会影响实验教学预期目标的实现。

二、新高考改革下高中物理优化实验教学的有效策略

1.利用专题实验帮助学生丰富实验经历

通过专题实验课，旨在解决物理实验中存在的零散化问题，防止学生因缺失实验经验而无法掌握难点内容。而在专题实验中，还要注意层次性，从简至繁引起学生的兴趣。在简单的实验教学中，引导学生大致了解实验基本操作，逐步累积经验、产生实验兴趣，从而灵活运用实验设施展开实验。例如，在实验“牛顿定律应用”中，涉及的知识点相对困难，大多是由于学生欠缺生活实践经验。所以在实验学习中，学生缺失必要的生活素材，来营造学习情境。这样教师便可以为学生设计实验“硬币和纸之间的动摩擦因数”，并通过下面的实验方法来操作：通过直尺、木块，形成实验斜面，并在上面粘上一层纸，记下斜面的实际倾斜度、推硬币的力，再利用公式算出规律。此外，还可以引导学生基于四周工具创设别的实验方案。在这个过程中，高中生便能亲身体会物理理论联系生活实际的紧密性，并更深入地理解牛顿定律及其受力分析。同时，学生还可以交流合作，一起演算推论，更加积极地学习。这样通过从力学实验到电力再到热学等的专题训练，便能帮助学生渐渐提升创新、自主动手操作能力。

2.利用实验形式转变来加强实验过程探究

学生唯有自己思考和动手操作，方才可真正体验实验成功后的成就感，从而增强实验教学效果，真正做到事半功倍。例如，在实验“伏安法测电阻”中，尽管学生初中时便学过有关的知识内容，但在具体进行实验时，针对电路问题便可打破原来的思维，测出电路不同时电阻也会不同。基于这种差别探究，便能很好地激起学生探究学习的欲望。此外，在许多实验中，均可以变演示为探究，交还给学生自主设计实验的机会。这样学生便能在开放性实验探究中深入体验学习过程，感受到实验的快乐。同时，老师在课间，也可以积极引导学生自主研究拓展性实验，充分调动他们的好奇心与探究欲，为学习物理打好基础。

3.利用生活化情境充实物理实验内容

在物理实验中，结合生活化情境，大幅提升教学效率，帮助学生形成一定的知识体系。所以，在实验教学中，要精心创设探究性生活化实验情境。借助网络技术和实验室资源，搭建学生熟悉的情境，吸引他们产生共鸣、发挥学习潜能。例如，在实验“速度、功率、牵引力的关系”中，便应从学生要求出发，引导学生以山地自行车为工具，仿真模拟登山情景，记下车胎的实际摩擦力，再在车轮架上固定感应器，通过无线传输骑行数据，再经由计算机统一处理位移时间、加速度、距离等。这样学生便能联系上生活经验，提升自主实验质量，发现在学习中还能处理生活中的难题，从而产生浓厚的兴趣爱好。

三、结语

综上所述，在新高考改革的大背景下，物理实验方面的教学也面临需要创新改革的形势。作为物理老師，需要从学生的基础及自主学习能力出发，激起他们的兴趣爱好及原动力，以大力改善实验教学当前的现状。同时，还应加强学生的基础物理素养教育，针对新高考要求，及时创新实验教学的实施模式，正确引导学生展开实验，帮助他们逐步提升自己的物理实验思维、动手操作能力，从而优化实验教学过程。

【参考文献】

[1]孙凯.高考改革背景下的高中物理教学[J].试题与研究：教学论坛，2015（6）：38.

[2]黄荣周.高中物理实验教学的优化策略[J].教育研究与评论（中学教育教学），2017（4）：95-96.

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