幼小衔接存在的问题及对策研究

高倩

摘 要：幼小衔接因为是幼儿出生后发展的第一個关键转折点，并且还能够与幼儿以后的成长发展产生直接的联系，所以在幼儿教育和小学教育的对接过程中存在的问题需要家长和幼师共同解决。本文基于调查结果，主要分析了幼小衔接中存在的问题以及相应的解决对策，从而帮助幼儿更好的发展，为幼儿今后的学习奠定基础。

关键词：幼小衔接;问题;对策

因为幼儿教育延伸到小学教育是幼儿生命历程中最为重要的发展过程，幼小衔接更是幼儿心理变化的阶段，幼师应该运用高效的引领方法，帮助幼儿和学习的新方式、新环境尽快融入，从而幼儿可以成功渡过幼小衔接。虽然幼儿园和小学对幼小衔接的关键性都有了解，但是幼师之间对于如何互相配合，如何衔接都存在一定问题，这样对于幼儿的衔接过程都会有影响。本文基于调查结果分析，对幼小衔接存在的问题进行剖析，并给出进一步的解决对策，因此有效帮助幼小衔接成功实行。

一、“幼小衔接”存在的问题

1.入学年龄问题认知错误。

有些家长担忧幼儿的年纪小，进入小学后跟不上课程进度，从而大多数会决定让幼儿多上一年学前班。相反地有些家长认为自家幼儿聪明，完全能够跟上学习进度，于是尽全力想办法帮助幼儿提早升学。[1]正是因为家长们对于入学年龄的认识错误，导致幼小衔接不能顺利进行。但真实情况是，幼儿是否升学，能够根据标准规定，主要关注幼儿是否能够跟上课程进度以及达到自理生活学习的标准，是否具有一定程度的学习、阅读、理解能力，是否能够与新的学习环境和方式快速融入。

2.“幼小衔接”具备单向性。

因为幼儿在幼儿教育的学前阶段，学校会对于幼儿的教学方式、内容、标准及作息安排等方面，向小学延伸。并且在幼儿升学后，学校将会用高年级标准要求新生，但幼儿内心对此并无准备，所以这种方式不能照顾幼儿的心理状况。因此，幼小衔接过程中存在单向性，不能顺利完成。

3.“幼小衔接”存在片面性。

幼儿教育过程中，幼师对于幼儿的知识储备量注重较多，但幼儿的性格发展

和能力发展就显得关注缺失。所以，在幼小衔接阶段，幼师应该着重关注幼儿的兴趣爱好发展，将知识储备及能力发展设为次重点，引领幼儿全方面发展。这种方式有利于幼儿快速建设新的朋友圈，真正进入小学生活，避免“高分低能”情况发生，使幼儿茁壮成长。

4.“幼小衔接”的盲目超前性。

部分学前教育中，以投合家长和走进小学生活为目的，向幼儿教授一年级课本内容，这种情况会对幼儿升学后造成错觉。因此上课不专心，作业不认真，觉得自己已经掌握，养成学习方面的坏毛病，也加重了自己之后的学习负担。更危险的是，知识储备用尽后，便出现学习生活不适应的现象。所以，幼儿教育应以由易到难的过程，这样每个阶段的方式不同，幼儿教育便可以持续发展。

二、改善“幼小衔接”存在问题的对策

1.改变教育观念，建立幼小衔接的教育方向。

幼儿教育是一生中的关键点，在帮助幼儿强身健体的同时，更重要的是帮助幼儿建立优秀的品格和创新意识，从而利于幼儿全面发展。[2]所以，在幼儿教育中，幼师应该顺从幼儿自身性情发展变化，对下一代全面发展保驾护航。改变教育观念的首要条件便是幼儿衔接顺利进行，对于幼儿衔接的教育方向要承接终身教育的观念。幼师应发现，幼小衔接不是两阶段教育的简单过渡，应是提升幼儿全面及长远发展的系统方案。

2.增加幼师间交流，建立园校合作。

为使幼小衔接顺利进行，幼师可以带领幼儿实地参观小学，并促进幼儿与小学生互动。例如，举行“大手拉小手”活动，毕业生返校和幼儿进行沟通，以幼儿角度从思想、感情方面分析，帮助幼儿更好走进小学，园校之间应该加强合作，互补互利，助于幼小衔接成功实行，利于幼儿身心发展。升学后，大部分生活问题需要幼儿自己解决，学习上还要快速融入。因此，园校合作便尤为重要，培养幼儿自理能力，如讲究个人卫生习惯、有自我保护意识、管理学习用具、注意环境卫生。另外，还需要幼儿拥有时间观念和任务意识，有独立交流能力和责任意识。幼师则需要为幼小衔接接受培训任务。而一年级拼音学习时长仅有4周，时间紧迫，幼儿压力大。所以，在学前教育中，23个声母的教学需要部分教授，在各种方法的采用之下，充分提高幼儿学习水准。

3.家长和园校合作，实现教育合力。

在幼小衔接阶段里，家长也有很重要的作用。为了幼儿能够顺利升学，家长应该学习升学指导，着重关注幼儿的学习及生活变化。升学后，幼儿的学习方式和环境均会发生改变。在此期间，家长不该对幼儿学习单一督促，正确地应助于幼儿融入小学生活。另外，因为家长对于幼儿的身心全方面了解，幼儿园以游戏入门展开学习，小学则以知识统一学习。小学生活的根本是上课认真听讲，课后完成练习，但小学知识学习存在重复性，所以难免索然无味，不能完全激发幼儿的学习兴趣。所以家长的工作便显得尤为重要，先与幼师沟通交流，建立良好的学习氛围，幼儿能高效学习。最后，家长不要溺爱幼儿，帮助幼儿建立独立的性格和习惯，帮助幼儿全面发展。

幼小衔接是幼儿、幼师、家长三方共同努力的活动，更是幼儿人生的重要转折点，幼师、家长、学校共同努力形成教育合力，借助多种教育手段，帮助幼儿更好融入新环境，助于幼儿全面成长。

参考文献：

[1]胡静华.幼小衔接存在的问题及对策研究[J].课程教育研究，2017（48）.

[2]栾萍萍.幼小衔接工作中存在的问题及对策研究[J].学理论，2011，（026）：161-162.