古代汉语在高职文秘人才培养中的作用

刘又綦

[摘           要]  在高职文秘人才培养过程中，古代汉语能够扩充学生的文化知识，提升学生的审美能力，使学生对哲理的认识更加深刻，从而提升综合素养，使学生能够在职业生涯中较好地完成工作任务。基于此，对古代汉语在高职文秘人才培养中的作用进行研究。

[关    键   词]  古代汉语;高职文秘;人才培养

[中图分类号]  G712           [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2020）48-0188-02

在高职文秘人才培养中，古代汉语已经有了较为广泛的应用和发展，可以提升学生的语言文字表达能力，培养学生速记的职场技能，探究古代汉语在高职文秘人才培养中的作用，并基于此作用不断优化发展策略，提升我国高职文秘人才培养的质量。

一、古代汉语教育的意义

（一）提升自身的综合素养

在古代汉语的教学过程中，学生会接触到大量的古代文学，古代文学是古代文人在当时社会背景下的成长历程、心灵感悟，学生在接触古代文学的过程中会作为旁观者了解到古代历史人物的生活习惯、社会规则、民俗特色等。如《诗经》中的“国风”部分，就充分地反映了古代人民的生活和向往。如《魏风·硕鼠》这一首诗歌就反映了当时社会底层劳动人民对剥削阶级的反抗和对自由幸福生活的向往，表面上诗歌中的主人公是在让盘踞在自己家中的大老鼠不要吃自己家的糧食，实际上是在哀求本地的贪官污吏不要再搜刮民脂民膏，这就暗含了劳动人民对于剥削阶级肆意盘剥的厌恶和对于没有剥削的向往。这些内容在当时的历史朝代中具有普遍性，在现今可能非常少见，但其蕴含的价值观、人生观、艺术审美、工艺技巧等对后世具有极大的价值。只有了解历史才能更好地发展未来，学生在学习古代汉语的过程中会了解到历史发展进程，了解历史人物的一生故事，不断吸取其中的经验，学习为人处世的技巧，提升自身的综合素养，进而在职场中取得较好的成绩。

（二）扩充学生的知识储备

学生在学习古代汉语的过程中，也会接触到关于历史、地理、艺术等各方面的知识，扩充了知识储备，从书中拓宽了自己的眼界，使自己在进行阅读写作时能够运用这些知识素材，提升自身的语文能力。

（三）提升学生的艺术修养

古代汉语还能够使学生在阅读过程中感受到文字中所蕴含的艺术之美，提升学生的艺术修养和艺术鉴赏力。文学作为艺术的一种载体，作者在创作时会尽量将美蕴含在文体之中，做到寓情于文、寓景于文、寓思于文等，学生在阅读的过程中会感受到作者当时所经历的情、景、事，通过观摩他人的人生提升自身的综合素养。流传至今的诗词歌赋经过千百年的历史发展仍能保存至今，足以看出其优秀的质量，历史将糟粕淘汰，而遗留下的优秀文化足以令我们探索其中所蕴含的艺术魅力。学生通过对古代汉语作品进行欣赏，能够提升学生的审美能力和艺术修养，进而使学生在工作过程中发现美、创造美，提升工作质量。

（四）培养学生良好的人生态度

在古代汉语文学中，大量的文学家会将自身对人生、对世界、对哲理的思考记录在文本中，而这些文本中的道理正是古代文人千百年来流传下来的处世智慧和人生哲理。“采菊东篱下，悠然见南山”，从此句之中可以看出作者豁达的人生态度与悠闲的生活品位，而这之中蕴含的物我合一、天人合一的思维方式和境界正是社会和谐发展的优秀助力，学生通过对古代汉语中优秀哲理的学习，能够提升自身的综合素养，进而作为强有力的支柱推进社会发展。

二、提升文秘人员的语言文字表达能力

文秘这个职位需要工作人员具有优秀的语言文字表达能力，因此在高职文秘人才的培养过程中，要尤其注意培养学生的语言文字表达能力。语言文字表达能力可以包括语言能力和文字能力，也可以认为是口头表达能力和书面表达能力。文秘人员在与领导或员工沟通的过程中，口头表达能力直接决定着文秘是否能够轻松准确地表达自己的想法，能否在沟通过程中轻松地完成思想传递。在工作过程中，文秘人员要对领导的工作给予辅助，也要与下级进行沟通交流，在这个过程中文秘就是连接管理层和下级的辅助岗位，需要准确无误地将领导的想法传递给下级，同时也要将下级的想法及时反馈给领导，这就需要文秘人员具有较强的语言表达能力。在工作过程中文秘还经常需要完成一些文案的书写工作，尤其在单位动员、交易应酬、开业典礼、同行交际的书面材料中，加入一些诗词歌赋或经典名句能够起到画龙点睛的作用，这就需要文秘具有一定的文字书面表达能力。通过在古代汉语学习中阅读大量的古代文献，能够使文秘人员具有优秀的语言文字表达能力，进而在工作过程中取得优异的成绩。

以通过古代汉语培养文秘人员的语言文字表达能力为例，在学习过程中，教师可以通过一些古代名人轶事来对学生进行教导启发，用古人的智慧培养学生的语言表达能力。如，教师可以选择《孙权劝学》这一篇文章来培养文秘与下级人员的沟通能力。在孙权劝吕蒙学习时，吕蒙以军务繁多推辞，孙权就说：“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权会先纠正吕蒙的观点，然后给吕蒙树立正面的榜样，最后讲明读书的好处，就这样说服了吕蒙开始读书。文秘人员发现下级工作人员在工作过程中粗心大意或懒散不积极时，应该及时督促工作人员认真开展相关工作，简单的批评或惩罚难以真正打动员工的内心，此时，文秘人员可以借鉴《孙权劝学》中孙权的语言表达方法，围绕三个方面劝导下层工作人员认真工作：（1）在其位谋其职，在工作岗位上就应该认真工作;（2）领导的工作日常非常忙，但依旧会积极进取，认真对待工作中的每一件事;（3）认真工作不仅能够提升自身的工作形象，还能够被上级赏识，加薪升职。文秘人员可以围绕这三点对下级工作人员进行劝导，很容易使得下级工作人员能够认真对待工作中的事物。通过借鉴古代汉语中的古人经验，能够使得文秘工作人员在工作过程中更加轻松地工作，提升语言表达能力，提升工作技能。

三、提升文秘人员的社会阅历

在现实生活中，文秘工作人员的职位是文秘，尽管会与上级、与基层人员有较多的沟通交流，但未处于其他人的身份和地位，难以设身处地地了解其他人的真正想法。在工作过程中，文秘工作人员向领导提出的建议或向基层工作人员提出的劝告可能也并不是合理的，其他人不仅不会接受，还可能会影响文秘工作人员与其他人的关系。在现实生活中，一些事可能会因为角度不同而出现视觉差异，呈现出不同的面貌，一个视角必然难以真正理解另一个视角的想法，文秘工作人员如果想要使自身给出的建议符合领導、基层人员需要，就需要将自身真正地代入领导或基层工作人员的角色中，以客观的态度来对环境进行分析。在古代的许多故事中，文人的地位上至朝廷要员，下至落魄隐士，可以说跨度非常大，而他们的作品中又会表达内心真正想要的东西，文秘工作人员可以在学习古代汉语的过程中，将自身代入作者的角色，分析作者在当时的社会背景下为何会出现作品中的表达，站在另一个角度分析问题。

以通过古代汉语提升文秘人员的社会阅历为例，诗仙李白的一生可谓是传奇的一生，少年就展露天才，人至30岁又穷困潦倒，自暴自弃，公元735年，李白的《大猎赋》博得玄宗的赏识，供奉于翰林院，可谓是风光一时，后又日渐厌倦宫中乏味的生活，安史之乱爆发后隐居庐山，晚年动荡漂流。李白的一生就像是一个极有才华的基层工作者，文秘工作人员在学习过程中可以对李白的一生进行研究，结合李白的存世作品，分析李白各个时期的思想情感，探索李白在各个时期内心真正的想法。当然历史上的文人还有许多，文秘工作人员可以大量地搜集相关资料，每个月对一名历史名人进行研究，不断地研究古代文人的人生境遇和现存作品。不同性格的文人在不同时期的想法也可以对应在基层工作者的管理上，如李白在失意时穷困潦倒，想要的就是荣华富贵和得到上级的赏识，那么具有才华的基层工作者在失意时所想要的就是升职加薪和领导的赏识，此时文秘人员就可以作为连接领导和基层工作人员的中介，将有才华的基层工作人员通过各种方式展现给领导，使领导能够发现真正的人才，使真正的人才能够被领导所用，留住单位的人才，提升单位的综合实力。

四、培养文秘人员的审美能力

在向基层工作人员传达领导的意图要求时，文秘工作人员的言行举止代表了领导的言行举止;在与合作企业进行沟通交流时，文秘工作人员的言行举止代表了企业的形象，由此可见文秘工作人员言行举止及行为的重要性，如果想要提升文秘工作人员的气质和素养，就需要培养文秘工作人员的审美能力和内在素养。而古代汉语不仅可以培养文秘工作人员的内在素养，还可以提升文秘工作人员的审美能力。在高职文秘培养的过程中，古代汉语能够通过引导学生欣赏文本中的美来提升文秘人员的审美能力，作品中所描写的场景、表达的感情、渲染的氛围、营造的意境、蕴含的情感，涉及的人与人之间、人与自然之间、人与社会之间的关系等，这些都会被作者附以美的形式展现，阅读者在欣赏过程中能够直接地感受到文本中作者所加入的美感，学生会了解到什么是美，大量的学习还会使学生了解到怎样去创造美，进而使学生在工作过程中能够发现美、创造美。文秘工作人员在从业过程中常常也会接触到摄影、摄像、文案等工作，而这些工作的结果也可以侧面反映证明文秘工作人员乃至一个企业的综合实力，为了提升工作质量，就要培养文秘工作人员的审美能力。而古代文学中的诗词歌赋之美就是培养高职文秘人才发现美、欣赏美、创造美的重要工具。

以通过古代汉语来培养文秘人员的审美能力为例。教师在教学的过程中可以重点引导学生去分析文本中的美，流传至今的古代文学作品多是蕴含有深切的情感或非常生动地描写了某一场景，具有极高的文学价值，因此教师第一步就要对文本进行分类，文本是叙事文本、抒情文本，还是描景文本，确定文本的分类后，结合作者的性格特点和时代背景具体分析作品的内在价值。教师可以每天带领学生学习一篇课外的诗词歌赋，引导学生欣赏诗词歌赋中的语言文字美，引导学生站在作者的角度结合当时的历史背景分析作者的内心情感，培养学生对待人生的优良态度，塑造性格美、行为美。教师还可以每周组织一次古代汉语欣赏大会，在会议开始前搜集三个具有代表性的典故，搜集10～15个谚语，搜集5～10句警句，在会议中向学生讲解典故、谚语及警句背后所蕴含的哲理，向学生传达正确的世界观、人生观、价值观，培养学生能够在现实生活中寻找日常生活下的细节美，使学生能够积极健康、善良乐观地对待生活和工作，从而使得学生在工作过程中也能积极地发现美、欣赏美、创造美。

古代汉语能够提升文秘人员的语言文字表达能力和社会阅历，培养文秘人员的审美能力，通过详细的教学案例对古代汉语在高职文秘人才培养中的作用进行深入探讨发现，古代汉语作为汉语教学的重要组成部分，强调古代汉语的应用能够对现代汉语教学起到一定的促进作用。

参考文献：

翟雪艳.古代汉语在高职文秘人才培养中的作用[J].课程教育研究，2020（5）：18.

编辑 王亚青