深度解析，高效教学

刘建会

摘要：高中英语教学过程中教师要重视课堂效率，因为学生们需要面临的考试科目比较多，知识储备过程中会有较强的压力，所以教师在提升效率的过程中也要帮助学生们提升核心素养，让其有更轻松的学习过程，为后续更高阶段的学习打下良好基础。传统课堂中教师的教学效率难以提升，学生们对阅读技巧难以掌握，而且单词基础比较薄弱，教师要积极创新教学方式，提升学生对英语的学习兴趣，进而加强课堂质量。

关键词：高中英语;阅读教学;核心素养;教学效率

高中英语阅读教学对于学生们来说是一个知识难点，想要提升阅读分数，学生们首先要具备比较丰富的单词储备，以及灵活的阅读思维，这都是核心素养的重要组成部分。所以教师一定要从综合角度来培养学生们的各方面能力，这样才能实现高效率的英语阅读课程教学。

一、培养灵活的阅读思维

（一）增添讨论环节，焕活学生阅读思维

高中英语阅读内容是学生们最容易丢分的部分，这考验学生们的英语综合素养，所以教师需要从基础部分人手，帮助学生夯实基础，具备更加灵活的思维。阅读教学过程中教师要以学生们的兴趣为主，创新教学形式，积极鼓励学生们进行思维展示。教师了解学生们的思维方式才能制定更有针对性的教学方案，让阅读课堂更有效率。例如，在学习The Olympic Game这一单元知识的过程中，教师先引导学生们进行单词朗读，在阅读之后分小组进行朗读展示。学生们对单词有一定印象，在后续学习阅读技巧的过程中才能跟上教师的教学思路。在具体课文解析的过程中，教师可以让学生们在小组内进行积极讨论，然后在大屏幕上展示关于文章的具体问题，小组讨论之后可以派代表将答案写在自己小组所归属的黑板区域中。这是一个锻炼学生们灵活思维的重要方式，学生们在讨论过程中思维会比话语更快，而且在时间限制内小组每一名学生都会运用自己的技巧来找答案，这就是教师了解学生思维的重要过程。教师根据小组学生们的表现，来引导学生们用更加科学的方式来焕活自身的思维，快速找到文章的中心意思，学生们在具体的实践过后才能转换思维，提升阅读水平。

（二）引导学生科学理解文章，深入理解阅读内容

学生们在进行英语阅读知识学习过程中除了要具备扎实的单词基础，在阅读文章之前还要学会梳理文章顺序，对重点语句进行深度理解，掌握更多阅读技巧，如此才能提升阅读效率，加强自身核心素养。例如，在学习有关历史内容的课文时，教师可以让学生们读出自己认为的中心句子，然后通过板书具体的问题来对课文内容再次通读，遇到比较难以理解的句子，学生们可以重点标记。教师可以让学生们分小组来进行比赛，看哪个小组找到的中心句子是最准确的。这是一个提升学生们语句理解能力的重要过程，学生们需要根据教师的问题逐步找到判断文章中心语句的方法，对于难以理解的语句，学生们可以从文章中其他句子来推测，这也是锻炼联想思维的重要方法。学生们在阅读文章过程中不可能所有句子都理解，但是一定要具备猜测的能力，根据其他语句来理解文章难点才能从根本上提升英语水平，学生们的阅读思维在不断训练的过程中才能更加灵活，综合核心素养才能得到提升。

二、培养学生文化意识，提升学生综合实力

（一）积极练习，加强自身文化素养

教师想要保证学生们的学习质量，一定要引导学生们多进行阅读练习，让他们课余时间也要多阅读英语原版名著，因为积累自身的文化素养才能提升自身的综合实力。在阅读过程中可以有效利用丰富的经验来提升效率。例如，在学习马丁，路德金演讲内容的时候，教师可以在班级中播放原版音频，这是一个培养学生们文化意识的重要机会，教师要让学生们具备严谨的学习态度和科学的学习方法。原版音频可以让学生们对原文内容有更深刻的理解，在倾听的过程中也能让学生们的听力能力得到锻炼，积累更浓厚的文化素养。教师可以根据具体的课文内容给学生们播放一些原版英文电影的片段，引导学生们对英文作品有更多兴趣，阅读英文读物到一定数量学生们的文化素养自然会提升一个档次，在阅读过程中会有更准确的判断以及更快的阅读速度。

（二）从综合角度来培养学生学生的阅读水平

高中阅读课堂中，教师不断调整教学方法的主要目的是提升阅读教学效率，让学生们在高中阶段可以提升英语基础能力，在未来的学习和工作中能有更大的优势。英语学科本身是一个开放性学科，涉及的领域比较宽泛，所以教师要鼓励学生们提升综合实力，在具体的阅读训练中积极变换思维，利用自身的文化素养来解决具体的问题。培养学生们较强的文化意识是高中阶段教师重要的教学任务之一，受到应试教育思想的影响，学生们在高中阶段会承受各方的压力，在英语阅读训练过程中套用的技巧都是刻板的，没有受到自身思维的影响。教师要从这个弊端人手，帮助学生们具备独立思考的能力，通过文化素养的提升来培养学生们的阅读效率。阅读文章数量达到一定标准，学生们就会形成独特的思维模式，结合相关技巧才能起到事半功倍的效果。這也是从综合角度培养学生们的主要表现，提升学生综合实力才能保证课堂质量。

三、阅读教学中需要避免的“教育雷区”

英语阅读教学过程中，教师一定不能片面地要求学生们对单词死记硬背，对于阅读练习中的生僻字词或者专有名词进行强行记忆只会让学生们对英语阅读产生更大的厌恶感。单纯进行知识教学难以让学生们理解阅读的真正含义，教师要引导学生们用灵活的思维思考，要从综合角度来培养学生们的能力，学生们具备学习能力和自主探究能力才能提升核心素养，在阅读学习过程中才能有更好的反馈。教师要结合自身经验对学生们进行适当的技巧传授，学生们每个人的思维方式都不同，教师不能用框架的内容桎梏学生的思想。阅读教学一定要采取开放式方法，帮助学生们在学习过程中找到真正适合自身的方法。

四、结语

高中英语课堂的有效性需要科学的教学方法来提升，教师要全面分析学生们的学习特点，引导其独立思考，教师也要采用更人性化的教学方法，让学生们在课堂中集中注意力，这样才能在英语学习过程中掌握更多的知识，具备更强的综合素质。英语阅读教学过程中教师要积极和学生们活动，让学生们加强自主探究能力，综合学习各方面知识，这样才能在做阅读题的过程中有更灵活的思维。教师在设计教学方案过程中也要注重学生们的心理特点，根据学生们的具体状态来制定具有针对性的方案，让英语阅读教学效率不断提升，从而加强学生们的整体英语水平。