高中美术教育中生活化教学的运用探究

李世伟

摘 要：艺术源于生活却又高于生活，美术课程作为高中阶段学习的辅助性主要课程之一，对学生审美教育培养具有极为重要的作用，是现下素质教学要求的重要内容，所以学校和美术教师必须引起美术课程教学的注意。生活化教学方式可以有效将美术教学内容同生活进行联系，激发高中学生创作意识，促使学生用心发现生活的美，提高学生艺术敏锐度，进而提升高中美术课程教学质量，达到美术课程教学目标。基于此，本文将简要探讨高中美术课程教学中，生活化教学方法的运用策略，并提出相应的意见以供参考。

关键词：高中;美术教育;生活化;教学;运用

生活化教学方式就是在美术课程教学开展时，尽量将教学内容同生活进行联系，为学生创设生活化的美术学习环境，引导高中学生进入生活化美术创作环境中，在生活化的创作环境中激发学生美术创作欲望，提高学生对于美术教学内容的掌握能力，实现有效的互动式教学，不仅让学生掌握美术绘画技巧，还能促使学生提高自身美术欣赏能力和美术素养，让学生在生活中不断积累创作，顺应现下教学新要求培养高素质全面型人才。

一、教师积极利用生活事物激发学生的创作灵感

生活化教学方式的运用有助于激发学生美术课程学习积极性和创作欲望，集中学生课堂学习注意力，积极寻找生活和美术教学内容的共通点，促进高中学生理解美术教学知识内容，从而达到美术课程学习目的。因此，高中美术教师要想在美术课程教学过程中有效开展生活化教学工作，首先需要学会积极利用生活事物激发学生的创作灵感，提高学生美术欣赏能力和美术敏锐度。在美术课程教学过程中，高中美术教师要有意识的引入生活内容，同课程教学内容进行联系，比方说在学会《素描》这一课程教学内容时，美术教师可以利用生活中最常见的水果蔬菜进行教学，在日常生活过程中，学生虽然对苹果、番茄、梨子这些水果的模样较为熟悉，但是如果让学生就其进行绘画，学生一下子又难以回想起这些水果蔬菜的具体模样，此时，美术教师就可以将这些水果蔬菜选取一些带到课堂中去，让学生在进行素描前，详细观察水果蔬菜的特点、样子，在学生脑海中对水果蔬菜的样子有个大致的记忆时，美术教师再重点讲解下素描绘画过程中应当注意的部分，水果蔬菜素描中应当注意的关键点，促使学生正确运用的素描技巧进行绘画，加强学生对素描技巧的掌握。比方说在学习《色彩》这一课时，为了提高学生色彩搭配能力，创作出优良的作品，美术教师可以在课堂教学过程中引导学生去欣赏自然，花花草草的颜色，提高学生色彩运用感悟能力，通过自然和生活让学生了解什么色彩之间搭配合适，从而达到色彩运用教学目的。

二、教师应激励学生讲述生活事件营造创作氛围

其次，高中美术教师还可以通过激励学生讲述生活事件的方式来营造生活化艺术创作氛围，调动学生学习积极性，调整学生美术学习状态，促使学生投入到课堂学习中去。比方说在学习《园林与民居》这一课程内容时，为了让学生更好的掌握不同园林艺术和民居建筑的特点，高中美术教师就可以先利用多媒体技术播放不同园林民居的作品，预热生活化教学氛围，而后让学生自由讨论自己在日常生活中或者外出游玩看到的园林艺术和民居，发挥高中学生课堂主体地位，促使学生主动进行交流，运用语言描绘出园林艺术和建筑民居的模样、特点，活跃美术课堂氛围，接着再让学生就自己所见所闻进行绘画创作，不仅能有效提高学生绘画技巧，还能锻炼学生美术欣赏能力，促使学生学会欣赏园林艺术和建筑民居的特点，让学生在热烈的探讨氛围下有效学习美术知识，达到美术课程教学目的。

三、教师需组织学生完成实践活动绘制优质作品

光通过课堂交流观察无法完全达到让高中学生掌握美术教学内容和教学技巧的目的，高中美术教师还需要组织学生完成实践活动，在实践活动中提升自身对美术绘画内容的认识，从而绘画出优质作品。比方说在学习《油彩画》相关内容时，美术教师可以在简要传授油彩画绘画技巧后，带领学生在校园内寻找风景优美的地方进行写生，通过户外写生实践的方式加强学生对色彩的运用能力和实际绘画能力，在练习过程中提高学生油彩画绘画能力，达到美术课程学习目的。同时，美术教师还可以组织高中学生进行美术动手实践操作，在动手过程中加强学生对美术教学内容的认识，深入了解美术教学内容的本质。比方说在《现代设计艺术》这一课程教学中时，美术教师可以引导高中学生去欣赏日常生活中的建筑，引导学生进行探讨思考，在学生交流环节完成后，要求学生利用自己所学的美术知识去设计建筑，思考怎么样设计的建筑才能最牢固、最安全，或者讓学生对建筑内部进行设计，思考什么样的色彩搭配和物品摆放才能让建筑内部设计更加合理、便捷，有利于人们生活，通过实际生活和美术教学的联系，优化教学质量。

结束语

综上所述，生活化教学方式的应用有助于美术课程教学学习，可以满足高中学生多样化的美术学习需求，让学生在生活中学习美术，创造优秀的艺术作品，提高学生对于美术绘画技巧的认识，培养学生善于发现美的眼睛。因此，高中美术教师要引起对学生生活化教学方式应用的重视，认识到生活化教学的重要性，转变传统教学方法，在美术课程教学过程中有意识的加入生活化教学方式，学会利用生活事物激发高中学生创作灵感，在美术课堂教学过程中激励学生讲述生活事件，营造有助于学生进行美术创作的生活化氛围，并在教师组织的实践活动下绘制出优秀的美术作品，加强美术教学和生活的联系，提升学生美术课程学习质量，巧妙帮助学生掌握美术绘画技巧，从而达到美术课程教学的目的。

参考文献

[1]王敏.高中美术教育中生活化教学的运用[J].新课程，2017（02）：128-129.

[2]丁静.生活化教学在高中美术教育中的运用[J].高中生学习，2018（11）：132-133.

[3]柳国伟.浅谈生活化教学在高中美术教育中的运用[J].俪人：教师，2018（11）：156-157.

[4]佘洪玲.浅析生活化教学在高中美术教学中的运用[J].考试周刊，2018（12）：168-168.

[5]吕燕.基于实践性问题的体验式教学设计研究——以《社会调查理论与方法》课程为例[J].江西科技学院学报，2012，03：31-34.

[6]王世霞.新课标下高中美术教育现状及其在素质教育中的价值研究[D].辽宁师范大学，2012.