探析动画片对幼儿亲社会性行为的影响

施赛潞

【摘 要】互联网的广泛应用和持续发展，推动了传媒影视行业的高速发展，同时也促进了动画产业的发展和进步。不同类型的动画片越来越多，深受广大幼儿的青睐。动画片会对幼儿产生直接性或间接性的影响。每个人从幼儿时期到成年时期都会受到社会的影响，幼儿时期的行为习惯甚至会影响到成年后的行为方式和生活习惯，所以人的社会化是一个比较复杂和多变且持续终身的成长过程。正因为此，幼儿时期的教育和引导是非常重要的。本文重点分析了动画片对幼儿亲社会性行为的影响因素，并提出幼儿亲社会性行为的培养措施。

【关键词】动画片;幼儿;亲社会性行为;影响因素

随着幼儿的持续成长，他们的心理和身体在不断发育，价值观念逐渐形成，行为表现也在不断增多。幼儿时期养成的行为习惯，会影响其成年后的行为习惯，所以需要在幼儿时期进行正确的引导和教育。动画片是很多幼儿喜欢观看的节目，很多幼儿会自觉模仿动画片里人物的某些行为。并且，动画片的内容和主题都会对幼儿亲社会性行为造成一定程度上的影响，对幼儿的道德认识和道德情感的形成产生直接性影响。

一、亲社会性行为的影响因素

（一）社会认知能力

幼儿亲社会性行为不仅包括对知觉、问题解决、行为决策等方面的认知。幼儿时期的孩子对各种事物的认知不全面，随着年龄的增长，心理逐渐发育，对社会的认知就会全面和成熟，所以需要加强对幼儿社会认知能力的培养。正确的价值观念和良好的行为习惯，对幼儿今后的健康成长具有重要意义。

（二）移情能力

相信很多年轻的妈妈在养育孩子的时候会发现，若是自己情绪不好或是很伤心的时候，宝宝会感受到妈妈的不开心情绪，并且知道自己若是安慰妈妈会使妈妈变得开心。这就是移情能力，它是一种能够站在他人立场上理解他人感受的能力，从而做到设身处地地为他人考虑。移情又称“共情”，是幼儿安慰他人的重要动机。当幼儿与他人产生情感上的共鸣，认为自己安慰他人的行为会缓解其负面情绪时，就会主动去做安慰他人的动作。

（三）社会学习因素

孩子生下来是一张白纸，在不断成长的过程中接受社会的影响，并且接受不同程度的学习。在良好的学习亲社会性行为的氛围内，幼儿能够得到正确的引导。在家庭环境中，家长是幼儿的第一任教师，是幼儿模仿和学习的对象，所以原生家庭对幼儿的影响是最大的。据相关研究调查表明，若是家长在面对他人悲伤或哭诉的时候采取安慰和帮助的行为，幼儿在遇到相似的情况时也会采取安慰他人的行为，这就是榜样的力量。另外，观看动画片是幼儿接触和学习外界知识的间接渠道，动画片中的人物行为或是卡通动物行为都是幼儿喜欢模仿和学习的，很多幼儿喜欢模仿动画片中的情节或是行为动作，例如过家家之类的。引导幼儿观看和学习与亲社会性行为相关的动画片，有助于幼儿学习和掌握更多帮助他人的知识，进而表现在行为上。

二、推动幼儿亲社会性行为发展的有效措施

（一）高度重视家庭的培养和教育

第一，原生家庭的教育对幼儿亲社会性行为起到至关重要的作用，家长是幼儿学习和模仿的第一对象。为什么现在很多孩子被称之为“熊孩子”？主要是因为“熊孩子”的背后是“熊家长”。由此可见，家长的教育行为、教育理念和教育模式对幼儿亲社会性行为的发展具有直接性的影响。家长在面对有人需要帮忙的情况时采取行动助人一臂之力，这样的行为无疑给幼儿展示了助人为乐的美德，当幼儿在面对同样的情况时就会做出帮助他人的行为，所以良好和谐的教育氛围从而促进幼儿亲社会性行为的发展。因此，家长需要做好榜样，以身作则，不断提升个人基本素质，从而促进幼儿亲社会性行为的培育。

第二，和谐友爱的亲子关系有助于推动幼儿亲社会性行为的发展。研究表明，生长在一个充满爱和温馨的家庭里，幼儿的性格更加开朗活泼，对人也会更加友爱和热情。反之，在较差的家庭氛围中长大的幼儿，性格较为自卑和内向。所以，需要家长与幼儿之间加强沟通和交流，多与幼儿进行谈话，鼓励幼儿积极发表个人的看法和想法，做到设身处地地体会幼儿的情绪和感受，并且要学会相信幼儿，给予幼儿足够的信任。

第三，幼儿在家里的时候能够接触到外界的信息，其渠道主要以观看动画片为主。幼儿在观看动画片的过程中会潜移默化地接受社会所公认的价值观念和行为模式，也能够了解更多的知识。所以，动画片具有一定的教育功能，尤其现在有很多教育类的动画片。并且动画片都带有娱乐性质，色彩鲜艳的画面和生动有趣的卡通人物都是深受幼儿喜爱的。当然，并不是所有的动画片都适合幼儿观看。首先需要家长从众多动画片中挑选出与亲社会性行为有关的动画片。例如《乌鸦喝水》《司马光砸缸》《孟母三迁》等动画片。然后让幼儿观看和学习，并适时引导幼儿学习优良的思想品德和道德素质。

（二）高度重视学校的培养和教育

第一，建立良好的师生关系。幼儿在成长的过程中离不开学校的培育，而幼儿在学校接触最多的是教师，所以良好的师生关系有助于促进幼儿亲社会性行为的发展，教师的教育质量对幼儿今后的学习和终身发展具有一定的影响。在日常教学的过程中，幼儿的年龄偏小，性格还没完全定型，所以教师需要对幼儿保持耐心，加强与幼儿的交流，重点关注幼儿的心理变化状态。在具体教学中，教师可以利用多媒体设备播放充满趣味性的动画片，吸引幼儿的注意力，然后通过正确的教学方法引导幼儿学习和掌握动画片中的亲社会性行为，并且鼓励幼儿多多发言，培养幼儿的自信精神和勇敢意识。

第二，幼儿时期的儿童都喜欢跟同龄人玩耍和学习，有些幼儿特别喜欢模仿同伴的行为习惯。当他们在做出某些行为的时候没有得到同伴的积极响应，会成为影响其今后是否还会做出同样行为的重要因素。所以当幼儿出现某些亲社会性行为的举动时，教师可以引导其他幼儿给予鼓励和赞扬，帮助幼儿之间构建和谐的友谊关系。这时，教师可以播放一些关于亲社会性行为的动画片，不过其主题是有关友谊的，例如《小马宝莉》《字宝宝乐园》等一系列动画片，幼儿在观看的时候很容易产生情感上的共鸣，因而有助于提高幼儿的共情能力，促进幼儿亲社会性行为的发展。

（三）在社会群体中树立正确的价值观念和行为意识

幼儿时期的亲社会性行为的培育质量对今后的学习和生活至关重要。幼儿在不断成长的过程中，会直接或间接地受到社会的影响。例如有些动画片的质量不合格，不正确的价值观和负面思想对幼儿的健康发展容易造成不良影响，所以需要充分考虑到社会群体的影响问题。随着互联网的广泛应用，电视、手机等信息接收渠道被不法分子利用，不良信息在各渠道中无孔不入，对幼儿亲社会性行为的影响也十分不利，所以需要社会、家长和教师联合起来，采取有效措施净化社会环境，帮助幼儿树立正确的价值观念和行为模式。尤其需要加强影视行业的管理，确保动画片质量，保障幼儿亲社会性行为的健康发展。

三、结语

总而言之，随着社会经济和影视行业的发展，市场上的动画片质量良莠不齐，甚至还有一些关于负能量情节的动画片。这些不健康的动画片不利于幼儿的健康发展，所以首先需要挑选有关于亲社会性行为的优秀动画片，并且在培养幼儿亲社会性行为的时候要结合动画片的情节内容制定合理的方案。由于每个幼儿的性格和行为习惯存在着很大的差异，因此，教师需要对幼儿的性格特征和社会认知能力等方面的具体情况进行详细的分析，依据分析结论选择合适的培养方法，从而推动幼儿亲社会性行为的健康发展。

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