试论如何提高小学高年级数学课堂教学效率

刘晓桃

摘要：伴随着素质教育的不断深入，当前的小学数学教学已经不再满足于教学质量的提升，其更重要的是对教学效率的追求。因此，如何提升高年级阶段数学课堂教学效率，就成为了课程改革背景下教学探究的重点。以下本文将展开几点粗浅的分析，希望可以对同仁有所裨益。

关键词：高年级数学;小学数学;教学效率

课堂教学中，教师只有实施一些切实可行，且略带特色和趣味性的教学方法，才能很好的集中学生的学习注意力，继而提升高年级学生的课堂学习质量。针对当前的小学高年级数学教学现状，如学生学习兴趣低，教师教学方法不当，以及教师教学观念错误等，笔者简述了几点教学实施的策略和措施，其中的不足之处，还望同仁予以斧正。

一、教师观念革新，是教学方法创新的基础

针对于当前小学数学教学改革工作中，部分教师暴露出来的教学方法创新意识淡薄，以及教学观念落后的问题，笔者认为，我们应当积极开展教学研讨工作，组织高年级数学教师进行关于数学课堂提升教学效率的会议探讨，其次，还可以组织高年级数学教师到其他学校做参观、学习和交流，主动同其他优秀、有经验的数学教师交谈，请教相关的数学课堂教学经验，丰富自己的所见所闻，提升教学研讨会的所感，革新教学思想，从而推动小学数学高年级课堂教学方法的创新，让数学教师的综合素质得到有效的提升，优化学科教学质量。

二、教师方法创新，是提升学习兴趣的助力

兴趣是最好的老师，而教师只有创新教学方法，才能让数学教学的多彩魅力展现在课堂上，从而吸引学生的广泛关注，提升教学质量。因此，从这一点来看，高年级数学教师创新课堂教学方法，是很有必要的。早在我国改革开放之初，邓小平就已经提出了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”的号召，所以，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调高年级学生形成积极主动的学习态度，让学生学有所得，学以致用是当前课程改革的重点之一。

首先，小学数学教师可以实施生活化的教学辅导，为学生展示生活中的一些场景，或者是模拟结合生活实物模拟相应的情境等，都可以给学生一个耳目一新的课堂体验，在吸引学生课堂关注度的同时，课堂教学质量和教学效率就会倍增。比如，在教学指导人教版数学六年级上册“圆”的相关知识时，通过备课我们可以知道，本节知识是明显有递进性的，第一部分是“圆的认识”;第二部分是“圆的周长”;第三部分是“圆的面积”，另外，在该教材中还涉及一些了解性的知识，如对数学家“祖冲之”的介绍，以及对“圆的面积公式”的推导过程的介绍等，这些知识虽然在教师看来并不具有太大的难度，但是，在学生看来，却很有困难。为了激发学生的学习兴趣，教师可以给学生举一个生活中的实例，“驴子拉磨”，驴子围绕着磨盘，重复不断地在一圈一圈拉磨，此时我们抛出一个问题，“你知道驴子走过的这条的圆圈路线一共有多长吗？”就此，通过生活中的一个十分有趣的现象，引申出一个问题，从而激发学生的学习主动性，让学生在快乐、思考和思维整合中，实现数学学习效率的提升。

其次，结合現代多媒体教学技术，给学生创设生动、活泼、真实的数学课堂情境，吸引学生的数学课堂注意力，从而提升数学课堂教学效率。比如，在教学指导“圆柱与圆锥”的相关表面积和体积知识时，我们如何让学生从立体图形联想到圆柱与圆柱的平面展开图呢？笔者以为，通过结合多媒体教学方法，结合flash动画软件，就可以给学生营造出良好的视听教学氛围，当教师点击鼠标的时候，视频中的主体——圆柱，开始从立体几何进行分解，最终分解为一个长方形以及两个相等的圆，如此，学生就可以对圆柱体的表面积的由来一目了然，极大的缩短课堂教学的用时，更提升学生的学习质量。

三、学生兴趣提升，是教学效率优化的关键

如何因势利导，在尊重学生心理发展规律的基础上，提升高年级学生的学习兴趣，这是新课程改革中的一大重点，也是优化教学效率的关键。对此，个人以为，小学生的内心深处既然对游戏和趣味元素有着很强的追求，因此，小学数学教师就可以经常组织学生参与一些数学教学游戏，比如，“九宫格”游戏，让学生随机选择数学数字，将1-9的9个数字，分别填写在九个方格中，看是否可以满足横向、竖向和斜向都相加等于15，由此，激发学生的数学计算思考兴趣，让学生乐于学习数学知识。与此同时，教师还应当重视对游戏中的学习能力弱势群体的帮助，给于他们一些提示，让他们合作思考，进而获得学习的突破，这是提升小学数学教学质量的关键，学生在感受到教师的关心和帮助同时，自然会对教师的教学指导方法更加信服，正所谓，“亲其师，信其道”，在师生关系融洽，相互促进的基础上，提升高年级数学教学质量将不再是一种假设。

综上，当前高年级小学数学教学中存在的问题较多，这些问题的存在都将直接导致小学数学教学效率低，教学质量差的现象，针对这些问题，笔者简要概括了几点教学实施的对策，希望可以切实激发学生的数学学习积极性，呈现出数学教学的多元化、趣味性和高效化的一面，推动课堂教学效率的提升，点燃学生的学习主动性，让课堂教学效率的提升进入新的高度。

参考文献：

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[3]徐洁.关怀每一位学生 关注每一个奇迹——小学中高年级数学学困生转化实践研究[J].名师在线，2020（13）.