基于在线课程平台的混合式教学模式探讨

【摘 要】高校是我国教育体系的重要组成部分，为国家培养了一批批的优秀人才，推动了社会各行各业的发展与进步，提升了国家的综合国力。我国高校开设了很多课程，高等数学就是其中之一。本文以高等数学教学工作为例，对基于在线课程平台的混合式教学模式进行了研究与分析，希望能够推动这种教学模式的构建与推广，促进高校教学工作的顺利开展，推动教育事业的发展。

【关键词】在线课程平台;混合式教学模式;高等数学

【中图分类号】G642  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）16-0019-02

随着社会的进步，网络技术的发展与应用对各行各业都产生了巨大的推动作用。而随着网络技术的发展，基于在线课程平台的混合式教学模式应运而生。应用该教学模式，能有效地提高教学的效率与质量，使得教学内容更加清晰简洁，还能调动学生的积极主动性和学习兴趣。

1   基于在线课程平台的混合式教学模式的含义

基于在线课程平台的混合式教学模式是随着网络技术的发展而出现的新型教学模式。这种教学模式以网络技术为依托，把传统的教学方式与网络技术相结合，在网络平台实现对学生的教学。这种教学模式不仅能够满足学生的发展要求，还能借助网络平台中的教学资源，充分发挥学生的主观能动性，促进学生的进步。另外，基于在线课程平台的混合式教学模式的应用，能够充分发挥教师对学生的引导、监督和教育作用，构建良好的师生关系，实现教师和学生的共同发展。这种教学模式顺应了时代的发展，为学生提供了更高质量的教育，丰富了教学内容，提高了学生的创造力，促进了学生的全面发展。

2   傳统教学方式存在的问题

首先，传统的高数教学方式单一枯燥，只是向学生灌输知识，无法激发学生的学习兴趣，更无法发挥学生的主观能动性，影响学生的学习效率和学习质量。高数与其他课程差别较大，需要学生较为系统地理解知识，如果缺乏正确的教学方法，学生就很容易失去学习的兴趣。并且在学习高数的过程中，一旦学生有部分知识没有掌握，那么接下来的课程学习也就会非常困难。另外，传统教学模式下的考核方式也具有很大的局限性，无论是对学生还是对教师，评价都缺少全面性和客观性，不利于学生的学习与发展，更不利于教学活动的顺利开展。最后，传统的教学方式对学生和教师之间的关系缺乏重视，无法充分发挥教师的引导作用，使学生无法完全掌握知识，不能激发学生的主观能动性，阻碍了学生的发展与进步，更降低了教学工作的质量与效率，对学校的发展也造成了影响[1]。

3   基于在线课程平台的混合式教学模式的应用

3.1  在线教学

开展教学前，教师应合理设计课程的内容，整理重点知识，准备可能用到的相关材料，提前分析课堂上可能出现的问题。在教学活动中，教师可以分配小组，让学生先进行自主学习，把学生作为教学活动的主人。小组自主学习完成之后，教师就可以开始课程讲授了。教师还可以利用网络收集一些学生感兴趣的视频与资料等，把资料与高数知识相结合，上传到在线学习平台，便于学生进行自主学习，这样不仅能够充分调动学生的学习兴趣，更能够加深学生对知识的掌握与理解，推动学生发展。同时，学生通过平台也能够自主搜索高数相关知识，获取相关资料[2]。

3.2  在线测评

每节课结束之后，教师应该通过在线平台对所学重点内容以填空题或者选择题的方式进行考查，有效发挥监督管理作用。教师可以通过平台对学生的学习情况进行检查，了解学生对高数知识的掌握程度，以做好查缺补漏。另外，学生可以在线上随时向教师提问，这样有助于拉近师生之间的关系，构建良好的教学环境[3]。

3.3  课程总结与评价

在课程的最后，教师可以指定学生以小组的形式进行内容总结，从而提高学生对高数知识的掌握程度。另外，在课堂结束之后，教师应组织学生开展评价工作。学生可以通过在线平台匿名评价教师和教学情况，让教师了解真实的课堂状况。教师在对学生进行评价时，可以采用多元化的评价方式，减少对学生成绩的关注，更多从学生的学习积极性和课堂表现情况出发，多方面对学生进行评价。要重视赏识教育，要经常对学生进行鼓励与表扬，以增强学生的自信心，提高学生的学习热情，促进学生的全面发展[4]。

3.4  教学内容形象化

高数是一门逻辑性较强的学科，知识内容较为抽象，学生学习和理解起来会比较困难。通过基于在线课程平台的混合式教学模式，利用网络资源把高数课程中很多抽象化的内容变得更加形象化和生动化，可便于学生理解，提高学生的学习效率。另外，基于在线课程平台的混合式教学模式，还能够使教学设计更加科学化，教师可以从宏观的课程内容结构层面和微观的教学微视频层面对课程内容进行重组。对于整体的教学知识进行框架设计，让学生循序渐进地开展教学活动，使学生感受到高数的魅力，便于学生对知识的学习与掌握。如在开展函数微分的教学时，教师可以展示生活中的海螺形状、人耳朵结构图和蜘蛛织网的轨迹等生物界中的螺旋现象，然后向学生介绍阿基米德螺旋线，通过阿基米德螺旋线让学生计算与联想螺旋线周长，从而加深对知识的印象，把知识变得清晰化。

基于在线课程平台的混合式教学模式在我国高校高数课程的教育教学工作中发挥着重要的作用。在高数课程教学中，教师要充分认识到平台的重要性，把传统教学模式与数字化教学模式相互融合，充分发挥两者的优势，创新教育教学方式，提高教学质量与教学效率，促进学生对高数知识的掌握运用，增强学生的综合素质，促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1]牟谷芳，黄宽娜.基于在线课程平台的混合式教学模式的构建——以地方高等院校“高等数学”教学为例[J].乐山师范学院学报，2019（8）.

[2]张登华，岳红英，高钦.混合式教学在高等数学教学改革中的应用[J].教育教学论坛，2020（13）.

[3]张晓媛，李林汉.基于在线学习的混合式教学在高等数学中的应用[J].才智，2019（3）.

[4]李涵，郑珂.基于混合式教学的高等数学教学改革研究[J].计算机时代，2017（2）.

【作者简介】

严峻（1977～），男，汉族，四川成都人，硕士，讲师。研究方向：运筹学与控制论。