大数据背景下摄影专业学习现状研究

严昊

【摘 要】随着现代技术的不断进步，大数据已经进入社会的各行各业，给大众生活带来巨大的变化，同时也带动了高校教育的发展。对于摄影专业而言，大数据的到来丰富了摄影专业的学习形式和学习内容，但是另一方面也暴露出摄影专业中长期以来学习方面的不足。本文通过分析摄影专业的学习现状，提出优化策略，为今后摄影专业学习提供有效建议。

【关键词】大数据   摄影专业   学习现状

摄影作为艺术领域中视觉传播的重要方式，其造型艺术以及审美特征的展现使得大众对其具有较大需求。当今大数据迅速发展的背景下，高校摄影专业已经成为引领艺术行业领域发展的重要学科，其对于综合型人才的培养具有重要促进作用。高校通过利用大数据提供的有效信息，能够科学开展丰富多元的摄影课程，帮助学生今后能够从事与艺术相关的工作，减小竞争压力，同时摄影课程的开展还能最大限度满足市场的人才需求。因此，需要对摄影课程进行深入分析。

一、大数据背景下摄影专业学习现状

摄影课程对于传媒类高校艺术专业学生而言是必修课，能够促进学生在艺术学习阶段强化自身实践技能，进而能够更深层次学习研究摄影专业。部分高校艺术专业设置时间较短，摄影专业课程更是刚刚起步，但可借助大数据开展相关教学。同时，面对摄影专业中教学设备相对落后、学生学习积极性不高等问题，需要高校在开展课程中深入分析，了解这些问题产生的原因。

1.教学设备较为落后。摄影教学中需要摄影器材以及相关硬件设施，但是当前大数据背景下，部分高校由于受教学条件限制，摄影专业的教学设备不完善，大部分高校未为学生配备相关的专业器材，学生需要自行购买单反相机以便于完成实践作业，而且高校为学生提供的摄影摄像器材难以兼顾到班级的所有学生，通常是以小组为单位共用一台摄像机，同时三脚架的配备也不能足额保证。新型数码相机、计算机等相关配套必需教学用品准备不足，每个学生的实际操作时间相对较短，实践机会不足，不利于教学工作的顺利开展。此外，部分实验室建设投入力度不够，学生只能在传统教室中学习相关摄影理论课程，造成学生实践技能操作水平不高。

2.学生积极性不高。选择摄影专业的学生一部分是出于兴趣爱好，另一部分是顺从家长的意愿，这部分学生对摄影专业并不是因为喜欢才选择，因此对这一专业并无多大兴趣。同时，教师教学方法过于单一、枯燥，使得学生对于摄影知识仅停留在理论层面，对感光胶片的基本构造和工作原理等内容缺乏实践，对摄像机的相关操作也只是理论教学，学生对摄像机白平衡、光圈景深的调节等专业实践能力不足，理论丰富但是实践性差的教学理念与方法使得学生对摄影专业望而却步，从而丧失学习热情。

3.学习观念陈旧。学生对摄影专业认识还处于初级水平，一方面由于教师教学理念较为滞后，摄影是集艺术性与实践性为一体的学科，部分高校过于注重对实践技能培养，学生缺乏相关理论知识，造成学生对摄影学习缺乏创新性，学生只是在操作中完成远景、近景、特写等景别图片的拍摄;另一方面学生自身缺乏主动了解的意识。高校学生由于课业不太紧张，使得学生将精力分散到其他事物方面，仍然采用传统死记硬背方式，不利于摄影专业学习。

二、大数据背景下摄影专业解决策略

近年来，随着大数据时代的到来，我国互联网技术不断发展，数字媒体等新兴词汇已经出现在社会各个领域，不断影响着大众的工作和生活。在高校摄影专业学习中，这一变化给传统教学模式带来了巨大冲击。针对传统教学模式中出现的问题，需要高校重点加强实践教学，从多方面积极探索解决路径。

1.完善教学设备。随着大数据时代的到来，高校摄影专业教学中可以利用互联网设备等软件开展教学。高校需加大教学设备的投入力度，积极引进先进摄影器材，比如高清摄影器材、反光板和三脚架等辅助器材，尽可能保证每位学生都能有实践操作的机会，增强实践教学效果。同时，高校也可灵活变通，与其他高校建立合作关系，将学生安排到其他高校使用其教学设备，实现有效合作，促进共同发展。

2.构建多元化教学方式。针对以往摄影专业课程教学模式较为单一的问题，需要教师借助多媒体等互联网技术构建多元化教學方式，丰富课堂摄影教学。

首先，需要高校建立校企合作教学模式，积极引进社会企业中的专业摄影人才到校为学生授课，使摄影教学更加贴合实际。

其次，教师需创建科学的摄影课程体系，引进摄影新技术并将其运用到实际教学中，比如对摄影角度的选取、摄影的后期处理、剪辑与修图等教学内容，教师在课堂中可借助播放视频形式充分展示。

3.更新学习理念。无论是摄影专业还是其他专业课程，都需更新自身艺术专业理念。但是转变理念需要师生共同学习。

教师需要构建以人为本的教学理念，明确自身定位，在课堂上转变教学模式，给学生普及相关摄影知识，同时对学生在实际操作过程中遇到的技术要点给予指导，在保证拍摄设备不受损的前提下，帮助学生提高实践操作能力，充分尊重学生在实操课堂中的主体地位。

学生需要听从教师安排，端正学习态度，将教师下发的教学任务保质保量地完成，提升自身对摄影的学习兴趣。只有师生形成有效互动，才可实现教学效果的最大化。

三、结语

在高校摄影专业教学中，既要遵循自身教学发展规律，又要结合行业发展形势，不断更新摄影专业教学理念，针对教学中存在的问题要深入分析，从转变教学方式、激发学生积极性出发，帮助学生深入实践，推动摄影教学改革，提升学生学习能力，为其后续发展奠定良好基础。

（作者单位：南京视觉艺术学院）

【参考文献】

[1]曾裕林.我国高校摄影教育现状及应对策略研究[J].赤峰学院学报，2019（5）：210.

[2]张登.高校艺术设计专业摄影课程教学改革的思考[J].美术教育研究，2019（9）：108-109.

【基金项目】江苏高校哲学社会科学研究基金指导项目《大数据背景下高职摄影教育的发展研究》（项目批准号：2018SJA0718）。