边行走，边阅读

黄小春 孙伟

利用亲子阅读解决孩子成长中的问题

当前家庭教育在教育理念、教育观念、教育方法等方面都存在诸多不足，并且随着社会的发展，不断出现新的问题，使家庭教育成为教育问题高发的领域。家长急功近利、急于求成的同时又急需帮助，面对这种情况，在贵州省遵义市图书馆，《中国校外教育》杂志社有限公司社长兼总编辑，中国家庭教育学会理事、宣委会理事长陈光以“亲子阅读解决孩子成长中的问题”为题，从一系列的问题人手，带领家长一起阅读绘本，掌握绘本阅读的正确方法，在亲子阅读中寻找解决问题的思路和策略，指导家长科学开展家庭教育，并且为家长如何给孩子选书提供建议。现场共400名家长和儿童参与活动。

关于亲子阅读 亲子阅读能够带动家庭教育，应该从儿童生理和神经系统发展特点规划亲子阅读，科学开展家庭教育。以年龄段的发展特点为依据开展亲子阅读的方法。如0-3岁采用游戏式阅读方法，4-6岁用阅读性阅读方法，到了7-11岁采用读行合一的阅读方法。

如何给孩子选书 面对海量书籍如何选择？应该给孩子多读故事书还是多看科普读物？其实，重复阅读是孩子收获最大的阅读方式。因此，家长们应该买一些书抓住孩子阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯，让孩子想读书时有书可读。建议家长根据孩子喜好，故事书和科普读物二者缺一不可，兼顾阅读。内容科学、孩子喜欢的才是好书，这也是最重要的。

分级阅读是否有参考价值分级阅读是科学的阅读方式，但是一定不要迷信和不考虑孩子实际情况，生搬硬套。建议家长要根据孩子读书的基础，参考分级阅读进行阅读规划。读书习惯比分级阅读更重要，不必在意是否分级，当然如果可以做科学的测评，分级阅读更好。

名著如何读 孩子读名著，可以从喜欢的形式开始，绘本、连环画、缩减版都可以，让孩子先爱上名著。不在意是否一定要读完。因为名著是随着年龄不同阶段，渐进读，要从孩子有兴趣的地方读。

亲子共读是推进家庭教育的有效载体

良好的家庭教育对儿童的健康成长、家庭的幸福美满、国家的发展进步起到至关重要的作用。亲子共读是推进家庭教育的有效载体，是培育弘扬良好家风的有效形式，是促进孩子健康成长的有效手段，对提高全民的文化素质、增强国家的文化自信，都能起到有力的促进作用。

在亲子共读家庭教育巡讲（淮安站）活动现场，文学博士、亲子教育作家、阅读推廣人张贵勇老师，阅读推广达人高涛老师，“壳与核”儿童文学伴读者王汉涟老师围绕“亲子共读”分别做了题为《小学生为什么要阅读》、《面向未来的能力》的主题讲座以及《我是霸王龙》绘本分享会。活动吸引老师、学生及家长110余人参与。

小学是阅读的黄金期 小学六年是阅读习惯养成关键期;移动互联时代，要重新看待阅读的价值;阅读、运动、社交是孩子成长的三个重要抓手;中高考成绩与阅读关系越来越紧密;阅读应该遵循三条定律：兴趣、经典、坚持;小学抓好阅读，目的是培育终身读者。

把握好让孩子爱上阅读的关键一是把自己修炼成读者，处理好阅读与学习、各个阅读门类之间的关系（如漫画书要不要读、不同年龄段读什么）、亲子共读与学校阅读的关系、书籍的选择等。二是要进行价值观引导，好教育是聊出来的。三是读写结合，读行结合，读画结合、读演结合，把阅读作为成长支点，让阅读激发孩子潜能，用阅读让孩子立起来。四是阅读与生活合而为一，带孩子多接触书，书店、绘本馆、图书馆、博物馆，参加新书发布会。

阅读本身就有力量 读书越多，“饿相”越少，精神上越不容易被困住，面相上也越温和、协调、自在;书中有所有问题的答案;当你爱上读书，世界就爱上了你。教育很多时候是无力的，但教育所无法触及的问题可以交由阅读来解决。阅读的最终目的是培养终身读者;书本身毫不神奇，神奇的是书上说的东西，是它们如何将宇宙的一鳞半爪缝缀成一件衣裳。一个人只拥有此生此世是不够的，他还应该拥有诗意的世界。

跳出教育看待孩子成长家长要跳出教育看待亲子关系与孩子成长。一是学前、小学与中学阶段家庭教育的不同重心与不同方法：幼儿园主要是依赖关系、陪伴、游戏、共读;小学是习惯养成、兴趣培养、人格完善;中学是学习能力、自信建立、逐渐放手。二是中学生的父母需要付出更多;学业、同学关系、情绪管理、幸福感与存在感、价值观等等。三是家长要和孩子一起准备迎接初显成人期。