大学音乐教育中教师人格魅力及作用分析

杨妙菲

通过对学生艺术品格的培养，让学生拥有更好的认知水平和道德情操，这就是大学音乐教育的意义所在。在这个过程中，教师的作用至关重要，教师的人格魅力更是举足轻重。良好的人格魅力能让学生在艺术的殿堂中迸发出不一样的光彩，感受温馨情怀与灵感火花，增长属于自己的独特魅力。基于此，本文从多个方面研究总结出教师人格魅力对大学音乐教育的影响，希望重视对大学教师人格魅力的培养，落实学生的全面教育发展。

一、大学音乐教育中教师人格魅力的作用

（一）建立良好教育教学基础

良好的教育教学基础不仅能提高课堂利用率，同时也能扩大教师对学生的影响。而建立这种和谐关系的基础就是教师人格魅力。拥有这种良好品格的教师不仅会尊重学生，同时也会在教育过程中发现学生的优点和美，并以合适的方式鼓励和表扬学生，提高学生的自信心、积极性，继而提高教学效率和效果。

（二）实现教育教学价值观与人才观的统一

培养引导好学生，让学生成为社会有用之才，这是大学音乐教育的目的之一。教师人格魅力的表现之一就是敬业爱岗，这一点是最值得学生敬佩的，也是最容易影响学生，让学生认可教师付出的。多年来，教育界以高分来评判一个学生的好坏，优劣，这样的观念不仅会误导学生，同时也会忽视学生其他能力的培养。拥有良好人格魅力的教师不仅注重成绩，更注重学生其他方面的培养，比如自身潜能、积极性，让学生在学习音乐过程中感受成功的喜悦。教师还会帮助学生更好的探索知识，开拓进取，因材施教，让学生实现价值观、人才观的统一，与教师共同进步。

（三）引导和完善学生的人格

大部分学生都喜欢模仿教师的行为，尤其是与之比较亲近的教师更是成为他们的观察和模仿对象。大学音乐教师若具备良好人格魅力，在其影响下，必然会让学生养成健全完善的人格，拥有更多的优秀品质。教师也能通过自身魅力影响学生，让学生形成独立、自强、自尊的品质，约束自我行为，养成坚韧不拔、宽容豁达的性格，让学生在学习音乐过程中增加信心和勇气。

二、大学音乐教育中教师应具备的人格魅力

（一）品德人格魅力

以自身的崇高品德和人格力量去影响和引导学生，让学生尊师信道，成为社会主义优秀人才。教师在教育过程中，一言一行都将成为学生评论的对象。若教师没有高尚品德，人格魅力不足，将难以培养出优秀的学生，也无法让学生对教师产生信任和爱戴之情。作为大学音乐教师，必须要有为事业和学生成长奉献的精神，这样才能感染学生，才能彰显出自身的人格魅力。比如被网友称为“最美乡村女教师”的曹瑾女士，堪称当代教师中的代表。她作为80后女孩，毕业后放弃优越生活和工作环境，选择到大山支教，并为岗位教育兢兢业业，最终导致病魔缠身，倒在三尺讲台上。她的执着与奉献深深感染了家长、学生以及所有了解过的网友，她的人格也在无数白花点缀中得到升华。

这样的教师必然会对学生的未来产生积极的影响，让学生的道德情感和情绪得到良好指引。所以，大学音乐教师在教学中必须要拥有良好的品德人格魅力，这样才能感染和影响学生，产生积极作用。

（二）语言魅力

空洞、乏味、平淡的语言在大学音乐教育中是最忌讳的，很多教师因为是从事音乐教育便忽视对自身语言魅力的培养，殊不知这样的情况不仅会让学生反感，也会产生消极影响。教师在教授音乐过程中，抑扬顿挫的声调、生动幽默的言辞，饱含激情的介绍，都会感染学生，让学生感受到音乐的魅力，继而不断学习、汲取知识。若教师无法用言语去打动学生，将很难感染学生，更不要说与学生产生共鸣。

（三）容貌仪表魅力

教师的着装、体貌以及性格等多方面因素也会对学生产生影响，在教学过程中形成独特魅力。大学音乐教师必须要修整仪表仪容，保证自己端庄得体，拥有教师独特之美。不能不修边幅，也不能独出心裁穿一些不合时宜的服装，比如超短裙、露胸衣服或者是透视装等，这些都不是教师应该有的行为举止。

（四）接人待物的风度魅力

在工作、生活中，大学音乐教师必须要有接人待物的风度魅力，举手投足之间给人以美感欣赏，让人能从中感受到愉悦情绪。这一点其实就是我们常说的气质，气质在《辞海》中解释为人相对稳定的个性特征和风格气度。这种来自人体内在的东西，是从一个人的一言一行中表现出来的。同样的话、同样的行为不仅会让人感到赏心悦目，同时也会心情愉快，感受到自我被尊重、被理解。

作为大学音乐教师，所接触的群体是即将步入社会的成年学生，他们拥有自己的思想和判断，对是非对错、美丑好坏有自我认知。因此，當大学音乐教师表现出独特的气质时更容易吸引他们，并对他们产生引导，使其处事、行为以及思想观念、人生观等都受到积极影响。

（五）知识业务魅力

教师想要为学生传授足够的音乐知识，就必须要拥有更多的音乐知识，这样在教课过程中才能以更加丰富的语言和描述向学生展现一幅音乐画卷，让学生产生兴趣和好奇心，继而提高学习效率。教师在教学中还要注意在专业知识的基础上创新和与时俱进，不断完善自我知识结构，提升业务水平和专业能力，这样才能让学生在敬佩老师的同时，认真听讲，努力学习。

三、大学音乐教育中人格魅力的应用策略

（一）以专业知识促进学生创新

优秀的人格魅力不仅体现在深厚的知识底蕴上，更体现在智慧和胸怀上。作为大学音乐教师，必须要拥有渊博的专业知识，浓厚的人文知识，这样才能保证教育高水准，才能激发学生的求知欲与好奇心，才能让学生产生信服感和敬佩之情。近代思想家黄宗羲曾说过：“闻之未闻、业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。大学音乐教师必须要重视自身能力培养，尤其是以下两个方面：

1.自身学术修养的培养

高校教师必须要让自己的专业能力不断提升，且在本专业领域获得突出学术成果，比如音乐审美、鉴赏、创造以及艺术修养、文化底蕴的广度与深度方面，必须要做到比其他专业教师精而专。一个优秀的大学音乐教师还要拥有出类拔萃的才华，拥有对生活美的发现与领悟，这样才能把美带给学生，才能让学生对教师产生敬佩感。

2.不断突破教学方式，提升教学水平

针对不同班级、不同学生的情况，教师在授课过程中要有针对性的开展，保证教学质量。好的教学方法能让学生既感到愉悦，又能学到知识，所以，大学音乐教师必须要精心设计教学环节，加强与学生的沟通，更新旧观念，展现新的教育方式和观念。

（二）以自身人格力量引导学生追求真善美

人格魅力的解释多种多样，但无论是哪一种，首先表现的都是能够吸引人的力量，是教师教学中的核心。

1.追求真

古人云：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。人格魅力是教师在职业生涯中必须要具备的品质之一，它是教师教学人文精神、内在定力以及精神世界的集中表示，也是教师教育的源泉。优秀的大学音乐教师必须要通过自身人格魅力给学生带来积极影响，培养学生追求真理的精神，这样才能帮助学生更好的完善人格品质。

2.拥有善

音乐来自生活，是对生活情感的释放，传递着对美好生活的热爱。大学音乐教师必须要拥有善的品质，平等对待学生，以宽容胸襟、平和态度感染和提升学生在人文关怀方面的素养。

3.达到美

音乐教师之美是通过教学中的言行举止、特点展示出来的，不仅要有个性，且必须要大方自然，高雅自信。要有独特气质、优雅姿态、美好职业形象，这样才能成为学生的楷模，才能得到学生的认可和尊重。

教师的言行举止、仪容仪表、接人待物等会对学生产生极大的影响，尤其是在大学时期，学生更愿意接触品格高尚的教师。作为大学音乐教师，其品德、才能、知识、风度等各个方面都要注意，只有具备良好的人格魅力，才能对音乐教育教学产生积极作用，才能在学生成长过程中起到正确引导作用。所以，重视大学音乐教师的人格魅力培养和应用，不仅是当前大学教师需要了解的，也是教育界必须要重视的。只有让每一位教师都拥有独特魅力，才能引导学生健康成长。