高中化学的生活化教学浅析

◇ 山东 傅世柏

知之者不如好之者，好之者不如乐之者.学生有兴趣，才会主动去探索.如何将高中化学知识与日常生活相结合，激发学生的学习兴趣，是每位教师需要不断探索的问题.化学与我们的生活息息相关，本文主要探讨如何将化学的授课与生活无缝地连接在一起，让学生在生活中学习，在学习中更好地生活.

1 新知导入切入点的生活化

好的开始是成功的一半，好的课堂导入是课堂成功且高效进行的开端.它对学生能否参与到课堂学习中占有举足轻重的地位.

1.1 站在学生的角度思考问题

高中化学教材中概念较抽象，且往往是教学难点，教师可以站在学生的角度将生活经验融入教学难点中.例如，在酯化反应的教学中，教师可以提出问题：为什么吃水果或者喝食用醋可以解酒? 日常烹饪过程中，在菜肴中同时加醋和酒，做出来的饭菜格外鲜美，又是何故? 这样的问题贴近学生生活，使得知识点更容易被理解.

1.2 将网络与课堂教学有机融合

信息化为高中化学知识宝库注入新的活力.例如讲到氮及其化合物时，教师可以酸雨事件作为引入，告知学生酸雨是由空气中的二氧化硫、氮氧化合物等物质过度排放造成的，对人类生产、生活的影响很大.利用有效的网络信息进行生活化教学，全方位引导学生思考如何学好化学，为大自然造福.

2 授课过程的生活化

课堂教学是授课过程中的灵魂所在.如何向45分钟要效率，这是开展课堂教学的重中之重.课堂教学能够贴近生活，学生才能够参与进来；学生参与度高，课堂才能更有效率.而如何吸引学生参与到课堂教学中来，就要求教师着手做好以下两点.

2.1 设置“接地气”的教学内容

知识源自于生活，并且能够指导生活.课堂教学中唤醒学生的生活经验，让学生感受到化学就在我们身边，这样才能激发学生的积极性，促进学生更好地学习化学.例如，在学习酸、碱的相关知识时，可让学生先从食物的酸、碱性入手，以表格的形式具体、形象地掌握酸、碱的相关特性，如表1.

表1

整理完表格后，可以告诉学生洗发水的pH 一般在4.0～8.0之间，引导学生思考应该如何选择合适的洗发水.再比如洗衣服的时候为什么不能将肥皂和洗衣粉放在一起使用? 把抽象的概念、知识形象化，让学生能够运用自己的知识储备联想、思考、释疑，真正参与到课堂教学中，发现生活中的化学小知识.

2.2 鼓励学生全员参与课堂小实验

在课堂教学中，化学实验是必不可少的.例如，教师将食醋倒入有茶垢的水杯中，醋酸和水垢中的主要物质发生反应，生成物溶解在水中，用水冲洗杯子就容易将杯子洗干净了.这样的课堂教学不仅提高了学生的参与度，帮助学生加深了对知识的理解，还有效提高了学生的实际动手操作的能力，切实达到了利用化学知识解决生活中出现的小问题的目的.

3 课堂作业的“生活化”

3.1 课内作业生活化

教师在备课过程中，可以将高中化学各级题库中涉及生活类的题目汇总到一个专题中，在学完基础知识后，进行专题训练，由简入难，让学生对基础概念做深入的理解.生活和教育相结合，更容易让学生产生共鸣，思维更为开阔.在这个环节，还可以鼓励学生自己根据生活经验提出一些与化学有关的问题，所谓独乐乐，不如众乐乐.学生切实地参与其中，进步会更大，思考的空间也会提升，对知识的掌握也会更进一步.

3.2 课外作业生活化

对于高中的学生，我们培养的目标是要求他们能初步学会运用化学知识解释简单现象，解决简单的化学问题，而合理地布置生活化的课外作业可以解决这个问题.在课外作业中合理地加入一些生活元素，强调化学与生活的关联性，使学生意识到化学与生活息息相关，提高其观察及发散思维的能力.

高中化学生活化教学就是要把高中化学的教材内容与现实生活有机联系起来，让学生更好地去感知化学知识，培养学生的可持续学习性，为学生的终身学习打好基础.让学生深刻感知化学来源于生活，生活离不开化学，两者相辅相成，从而提高学生的综合科学素养，促进学生的全面发展.