关于高职学生旷课的案例分析

杨玲

摘要：近年来，随着高职扩招，学生旷课现象严重，本文就日常学生管理中的个案分析，探讨关于高职学生旷课的处理方法，分享工作启示。希望对辅导员日常工作提供借鉴参考，更好地为学生健康成长成才服务。

关键词：高职学生;旷课;心理辅导;启示

随着高职不断扩招，学生的生源质量参差不齐，很多高职院校都发生学生旷课现象，有些高校甚至出现代课群这样的产业链，乱象重生，严重影响班级学风建设和学校形象。旷课现象会导致很多的学生受到学校的纪律处分，甚至挂科，达不到毕业条件。影响人才质量的培养，为了提高学生到课率各高校都采取了不少绝招，但收效不大。为从根本上改变和解决这一问题，笔者从日常管理中的学生旷课个案进行分析探讨，以便为高职学校的学生管理提供一些参考。

1、案例概述

颜某某、女，重庆市奉节县公平镇人，系某高职院校工程造价专业学生，，颜某某同学大一期间没有任何旷课迟到现象，一切表现良好，以至于让辅导员把重点放在了其它旷课学生身上，但到了大二下学期，该生陆续出现迟到旷课现象，辅导员打电话给颜某某，电话换号，打不通电话，班级群里私信QQ没有得到任何回复。拨打之前统计的家长信息数据联系家长，其父母电话均处于停机状态。后来安排班级负责的班委监督颜某某的行踪，一旦发现及时告知辅导员，最后在宿舍找到了颜某某，颜某某逃课的时间大多在网吧玩电脑，或者在图书馆发呆，人生进入迷茫期。通过耐心的谈话再次要到了其家长的联系方式，同时经批评教育，该生上交了检讨书一份，后经系部讨论，给与该生警告处分。

2、旷课原因分析

通过多次耐心的谈心谈话得知，颜某某旷课原因大致归为一下几点：

2.1、亲子关系出现问题、出现逆反心理

父母常年在外务工，有时一年都难以见上一面，对其关心較少，她与父母的沟通出现严重问题，对未来感到迷茫。并开始出现逆反心理，开始逃课。

2.2、受兼职影响，主次不分

该生在校外有兼职，把校外的兼职当作主业，而把课堂作为了副业。旷课兼职，影响了学习，有些本末倒置。

2.3、理想和现实脱节

把高职院校想得过于完美，因而产生失落感，没有树立正确的学习观，认为就算是毕业了也可能找不到好的工作，上不上课无所谓。想问题太片面，只看到眼前，不考虑事情的后果。

2.4、学习难度加大使其有些自暴自弃

面对学习难度的不断加大，难于跟上学习进度，考试成绩不理想， 萌发了自卑心理， 刻意逃避周围事物。加上组织纪律性不强，遇到问题选择逃避，对家长和老师的信任感不够，不能及时进行沟通。

3、心理辅导与教育过程

3.1及时发现、及时处理

通过多方面渠道及时与该生取得联系，第一时间了解旷课原因，通过一些反面的案例对其进行思想教育。以朋友的身份开展谈心谈话工作，做好该生的情绪安抚，稳定思想，确保该生各方面的安全。

3.2 联系家长、共同教育

了解原因之后去该生家长取得联系，将该生的一些心理想法与家长进行沟通，让其感受到家庭的温暖。消除家长与孩子之间的误会，让家长配合辅导员关爱该生，找回学习的信心。

3.3多进课堂、加强沟通

及时与班级任课教师进行交流沟通，多方面了解该生情况。和任课教师一起帮助她明确学习目的，制定学习规划。端正学习态度，树立正确的人生观、价值观和学习观。

3.3深入宿舍、多方协作

深入班级和宿舍，监督颜某某后期的整改情况，同时发动学生干部，入党积极分子及同宿舍同学给予该生帮助，通过不断的监督、自我批评、反复多次的思想教育，该生变化很大，并保证不在旷课，用自己的最大努力完成学业。

3.4做出处理、公平公正

引导该生积极应对、不逃避。本着从班级管理大局出发、不偏袒，根据学校《学生手册》规定，对其前期的旷课行为作出相应的处分决定，让学生有规则意识。遇到问题学生绝不包庇。同时告知她，根据后期的表现，在解除处分影响期内是可以消除处分的，增强该生作出改变的信心。并随时关注该生的心理变化。

3.5全程跟踪，持续关注

通过上述措施，对该生的帮助很大，颜某某认识到了自己的不足，也意识到了自己想法的不成熟，作为辅导员全程跟踪、持续关注，监督该生的旷课迟到行为，结果表明，本次旷课教育效果明显，该生最后还通过了专升本考试，现在在某师范学院就读本科。

4、案例反思

通过该生旷课后教育成功的案例有以下工作启示：

4.1加强班级班风、学风建设

加强班级学生考勤管理，制定相关的班级管理规定，并定期开展对旷课学生的谈心谈话，经常深入班级和宿舍，发现问题要及时，发现后要及时教育、及时进行批评教育。

4.2、加强与任何教师的沟通

对于班级旷课学生，加强与任何教师的交流，多方面了解学生的综合情况。同时可以联合科任教师共同教育帮助学生，并对该生的学习进行重新规划，帮助其树立正确的学习观，制定未来的学习及人生奋斗目标。

4.3定期开展职业生涯规划主题教育

通过了解学生的专业人才培养方案，注重学生职业生涯规划的引导，定期开展职业生涯教育的主题班会，同时结合心理教育，使学生了解各学科的内在规律和学习的基本要点，共同探讨适合学生的科学有效的学习方法，提高学习效率， 增强学习兴趣，逐渐养成自觉学习的良好习惯。

4.3加强心理的指导、体现人文关怀

对学生要有爱心、耐心，发现问题及时止损。在谈心谈话过程中让学生端正对旷课行为的正确认识。进行批评教育、政治学习，加强对旷课后果及影响的认识学习，对旷课行为作出正确的道德判断，重视听课在学习过程中的重要作用。教育要全方位，批评的同时要看到学生身上的闪光点，批评与表扬相结合，不要打击学生改变自己的信心。

4.4联系家长，配合教育

针对亲子关系紧张的学生，教师一定要联系家长，积极沟通，教师可以成为学生和家长之间的润滑剂，做好家长与学生之间的沟通工作，有利于学生的思想教育。

4.5、发动榜样的力量，共同帮扶

利用班委、预备党员、入党积极分子、优秀团员等各方面力量，针对班级自我管理松散、平时学习教委困难的学生建立好帮扶措施，发挥朋辈力量关注学习困难学生，多给与关心。提高班集体的凝聚力。

参考文献：

[1]叶芳云 贺斌 王芳 黄维钢.大学生旷课心理分析及对策[J]华南热带农业大学学报.2006.6.

基金项目：

本论文为重庆工业职业技术学院辅导员专项重点项目“高职院校学生旷课心理分析及对策研究”的阶段性研究成果（课题编号：GYZ2018FZ02-Z）。