手机词汇APP在大学英语词汇教学中的应用与研究

蔡常石

摘要：单词是英语的核心组成部分，词汇学习是提升学生英语综合能力的重要基础。但是长久以来，词汇学习都是我国学生学习英语的“拦路虎”，很多学生对“背单词”存有强烈的恐惧心理和抵触心理，导致其英语综合能力迟迟无法提升。随着移动电子设备的普及，手机APP逐渐成为人们日常生活中不可缺少的重要组成部分，许多优秀的手机词汇APP也顺势而生。本文将以开言英语APP为例，探索手机词汇APP在大学英语词汇教学中的应用方式，以期拓宽移动信息时代大学生英语词汇学习途径，全面提升大学英语词汇教学水平。

关键词：手机词汇APP;英语词汇教学;应用

英语作为一门语言学科，其学习是一个漫长的积累过程。如果将英语学习比作“盖房子”，那么英语词汇就好比是“砖和瓦”，因此想要学好英语，全面提升英语综合能力，词汇学习是必经之路。在我国传统英语词汇教学过程中，主要以“重复性朗读与机械性背诵”为主要教学形式，这种枯燥而单一的教学模式，不但教学效果不理想，还容易引发学生的英语词汇学习抵触心理。随着社会科技的发展，移动互联技术被广泛应用与各个行业，具有英语词汇学习功能的手机APP也层出不穷。如何将种类繁多，功能各异的英语词汇学习手机APP与实际教学相融合，成为现阶段英语教育工作者重点关注的课题。下文以“开言手机APP”为例，简要分析手机词汇APP的具有应用策略。

一、开言英语APP的软件应用优势解析

从软件设计层面看，APP主界面以白色和嫩绿色为主，其中几何形状图标大部分为圆角设计，在色彩选择和图形样式上也尽可能的简约。软件文字部分，软件开发者在重点英文内容的清晰度和阅读体验感层面做了良好优化，有效提升了APP使用过程中的舒适感。“开言英语”APP通过上述细节化的设计，有效地拉近软件与使用者之间的距离，营造出轻松愉快的英语学习氛围，为使用者进行英语自主学习奠定了良好的心理基础[1]。

从功能设计层面看，APP提供了个人学习进度管理、学习目标制定、已学课程复习、优质课程推荐、开言FM、主题课程、等级课程、新鲜课程等多元化的学习内容，既能够满足专业英语者系统化学习英语的使用需求，又能够满足英语爱好者轻松学英语的使用需求[2]。

从软件特色层面看，“开言英语”以北美主播情景对话式实用英语为主要学习方式，通过多达1000个主题对话情景，为使用者提供几乎涵蓋全部生活内容的本土化英语口语教学。“开言FM”模块用双语脱口秀的形式，让使用者一边学习地道英语，一边了解西方文化。除此以外，短小而精彩的学习课程，能够让使用者利用碎片化时间随时随地进行英语学习[3]。

二、利用开言英语APP丰富教学功能

“开言英语”具有多元化的教学功能，利用这些功能，可以有效激发学生英语词汇学习兴趣，提升大学英语词汇教学效果。传统英语词汇教学过于枯燥，很难激发学生的学习兴趣，而利用“开言英语”APP中的Video视频课程功能，可以生动形象地向学生展示所学词汇的适用情景以及口语交流过程中地道的语音语调，通过情景对话的形式，提升学生的词汇学习兴趣，加深词汇的理解。开言英语APP中，还包含50多个常见英语交流场景，500多个场景针对性口语交流学习课程，并且配有包含词汇、语法、例句、文化等学习板块的系统化延伸学习功能，既能够提升学生的专项沟融能力，又能够深入渗透词汇学习，将“词汇学习”与“口语学习”有效融合，显著提升学生的词汇运用能力[4]。

三、打造“沉浸式”的英语词汇学习空间

开言英语APP具有突出的英语词汇视听教学功能，有利学生“沉浸式”英语词汇学习空间的打造。“开言FM”功能板块中，主播JENNY的双语脱口秀，既能够让学生从听觉的角度领略地道英语发音的魅力，提升英语学习兴趣，又能够通过对热点话题、特定情境的双语解读，培养学生的英语交流思维，加深学生对西方文化及语言词汇的理解，从而有效提升学生的英语词汇理解与运用能力。“Lite课程”功能板块，主要为浓缩听读课程，简短而有趣的课程内容，能够有效激发学生的英语学习兴趣，使其快速沉浸到全新的听读学习过程中，利用碎片化的时间完成英语词汇学习。除了利用视听功能营造“沉浸式”学习空间，开言英语APP还与华为“耀星计划”开展深入技术合作，通过先进的语音识别技术，对学生英语口语能力进行评估与判断，从而将“视听教学”升级为“视听说教学”，从全方位的角度为学生打造“沉浸式”的英语词汇学习空间，提升学习效果。除了传统的英语教学功能，开言英语APP还设计了“留言板”、“学习交流讨论”、“100%人工教研设计”、“主播及用户插画形象”等学习辅助功能，通过营造开放式、交流式、陪伴式的学习氛围，促进学生打造符合自身学习需求的“沉浸式”英语词汇学习空间[5]。

四、利用开言英语提高学生学习效率

开言英语APP含有科学、细致的英语等级测试功能，并根据测试等级将课程划分为 A1、A2、B1、B2、C1、C2共6个由低到高的级别，其中A1到B1级别为固定教材课程，B2以上为自主选择教材课程。通过软件测试，学生能够准确掌握自身英语能力等级，并根据测试结果选择最适合的学习课程，从而保证学生在使用过程中，既能够保持浓厚的词汇学习兴趣，又能够获得最贴合自身实际情况的词汇学习内容，有效提升了学生英语词汇学习的系统性与高效性。另外，随着软件的更新，现又增加了AI智能技术，该技术能够为学生提供维度更宽、数据更准的英语能力测评报告，并基于测评报告为学生匹配更适宜的词汇学习课程。通过开言英语APP的上述功能，学生能够寻找到最符合自身英语词汇学习需求的课程，并在软件的引导下制定系统全面的英语词汇学习计划，结合软件相应的视听学习功能，全面提升英语词汇学习效率[6]。

结语：

综上所述，开言英语手机APP具有软件设计人性化、功能设计全面化、教学内容特色化等特点，将其与大学英语词汇教学相融合，能够显著丰富课堂教学手段、打造“沉浸式”学习空间、提高学生学习效率，对于学生综合英语能力具有显著的促进作用。

参考文献：

[1]王佳音，付玉萍.基于手机应用程序的大学英语词汇学习[J].海南热带海洋学院学报，2019，26（04）：122-128.

[2]卢虹.APP工具对高校英语教学辅助作用成效探究[J].杨凌职业技术学院学报，2019，18（02）：90-92+96.

[3]叶丹.智能手机软件辅助的大学英语词汇教学模式探讨[J].文学教育（下），2018（08）：132-134.

[4]唐欣欣.运用手机APP词汇软件优化艺体生大学英语词汇学习的实证研究[J].科技创新导报，2017，14（32）：233-234.

[5]张亚楠，杨锐.信息化时代使用智能手机开展英语词汇教学模式探究[J].科技视界，2017（30）：46+33.

[6]刘露露.智能手机应用程序在大学英语词汇教学中的应用[J].电子测试，2016（09）：87+94.

基金项目：

本文为安徽省安徽外国语学院校级教学研究项目2019年课题“移动手机软件辅助商务英语专业学生词汇习得有效性研究——以开言英语（手机软件）为例”的研究成果，课题编号：Awjyxm2019031