关于大学生暑期“三下乡”社会实践活动的思考

胡司琪　许飞　彭楠

摘要：为了了解我国基础社会的发展现状，促进大学生的全面发展，我校大学生“医暖心”志愿者服务团队以暑期“三下乡”社会实践活动为契机，来到社会的基层，以社会实践的方式，服务社会。通过支教、调研等多种形式培养自身的能力素质，也间接实现了多方协同育人的教学方式。但此次活动取得一定成效的同时，我们也发现了一些问题和面临的挑战。

关键词：大学生;社会实践;医暖心;志愿者服务

抱着服务社会、育人育己的心态，我积极加入了此次三下乡活动。但在前期的准备中，团队策划就出现了问题。由于三下乡的团队组建是以基层的班级为单位，前期没有相关的专业指导老师带领，出现了活动目的不明确、策划不当的情况，成立团队仅为响应学院的号召为初衷，有个别成员的目的只是为了修满社会实践学分，此些都为活动的开展起到了消极的作用。

1、前期做好下乡规划

（1）建立与开展活动的相关制度

例如建立相关的评审机制，前期通过项目的立项、答辩预选团队，确定团队成员、指导老师和项目的可行性和专业性;提前完善在活动期间所需准备的影像资料、实践地证明，落实在活动中的奖惩机制;活动后期再次通过成果展示汇报的形式，总结活动的收获与感悟[1，2]。

（2）专业的实践团队的组建

高校应该引导相关专业的学生开展与其专业有关的社会实践活动，不光能使社会实践活动更为专业，也能使学生把自己的专业与实际结合，学会灵活运用[3，4]。同时组建专业的三下乡社会实践团队的指导队伍，建设、指导完善的实践团队，强调队伍中必须有一名具有参与指导学生社会实践经验的老师，且尽可能保证该老师与研究方向一致性，全程参与，协调团队工作，提升整体的专业性[5，6]。

2、社会实践活动的开展

（1）活动的形式

我们团队成员所学专业为“卫生检验与检疫”，专业领域涉及卫生健康、饮食营养健康，所以在实践期间，团队成员走访当地卫生所了解村民们的健康状况及营养类相关疾病患病率，用自己在校所学的科学生活观念在广大农村传播，开展“营养知多少”、“营养茶之道”等活动助力营养健康建设。

（2）活动的开展

落实每名团队成员的职责与负责的任务，统一根据行程安排前往实践地，如有住宿安排，则先安置好行李，到实践地之后与当地负责人进行对接后，开始布置活动场地，开展计划的实践内容，且记录好实践的影像资料与每次、每天的活动小结，严格执行前期的准备方案并及时通过宣传手段按时展示每天的实践成果，使活动的开展更加严谨化、规范化、高效化。

（3）活动的进行

活动时要积极投入，向当地民众展现当代青年志存高远，踏实肯干的品质;活动后要与民众交流，开展相关的调研、补充解释，了解、解答民众对于活动的看法、观点及不解之处，不仅能加强了乡村对于新生知识的了解，也密切高等教育与农村建设的联系，增强团组织在青年中的影响力、号召力、凝聚力的有效途径、重要环节。

3、建立长期化、长效化的服务机制

（1）以学院为中心立足周边乡镇，积极争取校企合作的大力支持

依靠学校周边的社会资源，以社会实践为桥梁，连接学校、乡镇、企业等多种社会资源，有效建立长期化、长效化的服务模式，实现双方甚至多方的互惠共赢，保证社会实践工作的实效性。

（2）积极开拓校地共建实践育人平台

依靠学校的一己之力，可能无法有效地整合社会资源，可以以各地团委为突破口，开设资源整合平台，开发学生的三下乡社会实践地，并争取各方面的支持和配合，共同开拓实践育人的教育平台[4，5]。

4、 完善实践成果的宣传推广

（1）开展宣传、摄影等技巧的培訓指导

任何活动的价值意义的体现都离不开摄影与宣传的助力，开展相关的培训能使社会实践团队更加有目的性的去开展此类宣传工作，为后期的推广、引起社会各界的关注与重视、提升活动的有效覆盖面，都起到了助力实践活动取得实效的作用。

（2）提高社会实践成果的学术转化率

大学的教育意义是培养能够为社会做贡献的各类拥有专业知识技能与会科研科创的复合型人才，引导学生在社会实践中开展学术研究，利用调研、数据采集分析等手法，把社会实践的结果转换成学术科研作品，能够在再次提炼、反思巩固社会实践意义的基础的同时，也能提高团队的专业素质和学术意义，更重要的是学术调研成果能很好的反应实践地的状况，及时得出实践结果并反馈给实践地 。

5、大学生暑期“三下乡”社会实践活动的积极意义

通过实践的方式，深入基层、了解和认识社会，以一种最真实有效接地气的方式，让学生用自己所掌握的思想政治理论走进社会基础，来分析问题、解决问题，树立自己的三观，深化自我在社会中的价值认同感，增强社会责任感、使命感[2]。在助理乡村事业发展的同时，让学生亲自以自己的专业为特色，开展社会实践，不光锻炼了投身社会、积极向上的人生品格，也让停留在课本上的书面知识提现到了真实社会中去，使抽象的知识具体化、实际化，一定程度上有效地把课内外的知识结合，完成真正意义上的蜕变 [5]。

结束语：

近年来，各类院校都大力鼓励学生投入社会实践，走入基层，了解社会，让学生取得收获与成长。大学生作为一个社会独立人，责任感是最基本的素质，在社会实践中亦是如此。社会实践不是空想，而是学生在参与中体现自己的价值与责任感，并用心感悟和反思，认真地感知社会、认识社会，在未来才能更好地去改造提升社会。

参考文献：

[1]吴露洋.试论暑期社会实践对大学生素质发展的作用[J].品牌（下半月），2014（9）.

[2]周雯.大学生“三下乡”社会实践育人功能研究[J].佳木斯职业学院学报，2019（10）.

[3]陈慧.“三下乡”社会实践活动的大学生社会责任感培养路径研究[J].黑龙江教育学院学报，2019（8）.

[4]熊翼.浅谈暑期社会实践对医学生创新和实践能力培养的重要性[J].旅游纵览（行业版），2011（05）：106.

[5]胡小进.大学生“三下乡”社会实践存在的问题及对策研究[J].价值工程，2011，30（26）：255-256.

基金项目：

2019 年上海健康医学院师资人才百人库项目（B1-0200-19-311144）