传统艺术元素应用于初中美术教学的探讨

陈敏

【摘 要】 在初中阶段的教育体系中，美术是非常重要的学科。它在培养学生的欣赏能力和审美吸引力方面具有不可替代的作用。因此，作为一名初中教师，在进行美术教学的过程中，还应加深自己的认识，实现传统元素与流行元素的结合等，以最大程度地提高学科的价值，使学生有能力做到。获得更高的发展和进步。基于此，本文将以此为话题，对其的结合策略进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

【关键词】 初中美术  传统元素  流行元素  有效结合

在美术教学中，教师充分发挥自己的作用，将流行与传统元素巧妙地结合在一起，不仅可以帮助学生更深刻地理解艺术品，促进他们艺术创作的完成，而且可以激发他们的兴趣和动力，意义重大。这是教师展示学科价值并实施有效教学的一种方式。可以看出，在现阶段，分析综合对策至关重要。

一、传统元素与流行元素的利与弊

针对于传统元素和流行元素，其是各有利弊的。首先，传统元素具有着较为深刻的文化内涵，并具有着鲜明的文化特征，可以给人们带来一种较强的亲和力。但是，在现代社会，部分传统元素却只是对古代设计照搬照抄，并没有结合现代特色，严重缺少时代气息。其次，现代元素具有着较强的时代感，其深受到人们的追捧和喜爱，但是在与传统元素结合这一方面却依旧不足，忽视了传统文化的继承、发扬，对这些文化的传承产生了极为不利的影响。

二、初中美术传统元素和流行元素结合的意义

1. 有助于教学内容的丰富

在我国社会高速发展的背景下，多种文化间的融合、交流，也使得美术的表现形式丰富起来，为教师教育工作的展开提供了更多的选择。在传统模式下的美术教学当中，部分教师由于受到了应试教育所带来的影响，就只是将教学的侧重点放置在传统文化的表现上，而忽视了其中流行元素与传统元素的结合，使得教学失去内涵性，难以将学科价值展现出来。因此，在实践教学中，教师致力于流行元素与传统元素的整合，就可以对教学内容起到一个丰富的作用，使学生们在局限的课堂中收获更多，达到预期中的教学效果。

2. 有助于我国文明的传承

在我国的发展历程当中，美术是一门较为悠远的文化艺术，其表现力非常强，可以对人类瞬间起到一个再现、模仿的效用，并将个人思想展现的淋漓尽致。因此，在实践教学中，通过流行元素和传统元素的结合，也将使学生们更加深刻、全面地掌握作品内涵，使其汲取更多的优秀文化，获取到更加广泛的知识，这对于我国文明的传承，将有着非常重大的意义。

3. 有助于教学目标的展现

针对于美术这一学科而言，其最终的开展目的，就是为了提升学生的欣赏水平、鉴赏能力，使其在面对艺术作品时，可以结合已学过的专业性知识，拥有一定的见解、想法，以获取到更高层次的进步、发展。而在初中阶段的美术教学中，通过流行元素与传统元素间的结合，就将有助于该目标的实现，将学科价值全方位地展现出来，为学生后续的高层次发展而贡献力量。

三、初中美术传统元素和流行元素结合的路径

1. 做好文化讲解，培育文化意识在现今社会，懂得欣赏艺术美，已经成为一个人必备的素养，而作为学生，审美能力也是必备的。针对于美术学科而言，其内容是丰富多样的，不仅包含着较多的流行元素，也蕴含着春联、京剧、剪纸等内容。因此，在实践教学中，教师就应注重于文化讲解，以此方式将流行元素、传统元素结合在一起，进一步地增强学生的文化意识，将学科价值展现出来。

2. 巧妙结合生活，激发学习兴趣艺术源自于生活，而对于美术这一学科而言，更是同样如此。因此，在美术教学过程中，初中教师可以以学生的实际生活为切入点，以实现流行元素与传统元素的结合，并在传统元素中找到形状等来设计教学环境，达到耳目一新的效果，从而可以显着增强最终的教学效果。

3. 增强实践教学，培养创造能力相比于语文、数学等学科，美术学科的教学内容是相对自由的。因此，在实践教学中，教师还可以充分发挥自身的作用，大力提高实践的内容，从而进一步增强学生学习的积极性和主动性，使他们深刻感受到美术学科的价值和鉴赏能力。欣赏水平可以提高一倍。此外，在此过程中，教师在选择实用内容时，还应尝试选择一些易于激发学生思维的内容，并将流行的和传统的元素融入其中，以使学生在实践中发现创造性的魅力并加以运用。该主题在各个方面的价值显示。

例如，在讲解与“戏曲”相关的知识时，教师就可以融入一些实践内容，以此来增强教学的实践性，并实现流行元素与传统元素间的结合。比如，教师可以为学生延伸“脸谱”这一部分知识，让学生在画纸上进行自由创作，充分地激发其的想象力、创造力等，鼓励其不应都用传统元素，应将流行元素也应用其中，如，动漫元素、插画艺术、运动元素等，在学生创作完毕之后，进行逐一展示，使课堂气氛更活跃、更生动，达到预期中的教学效果。

4. 拓展知识视野，展现学科价值我们之所以要学习好传统文化，最终的目的就是传承、创新，但是，从目前的实际情况上看，部分教师美术教学的开展，却依旧停留在模仿上，并没有对传统元素加以深入性的挖掘，难以掌握其的内涵，很难将学科价值展现出来。因此，在实践教学中，教师也应致力于學生知识视野的拓展，为其后续的成长、发展打下基础。

结论：

综上所述，初中教师在美术教学过程中有意识地结合流行元素和传统元素是非常必要的。在这种模式下，它不仅可以帮助学生更好地理解美术作品的内涵，而且可以提高他们的学习效果。这对于实现有效的教学和高效的课堂教学也具有重要意义。但是，在这种情况下，教师还应该掌握正确的组合方法，只有这样才能达到事半功倍的效果，为我国美术教育的全面发展做出贡献。

参考文献

[1] 韩建禄.浅析兴趣教学法在初中美术教学中的运用[J/OL].学周刊， 2018（27）：152-153.