啦啦操在高中校园体育文化建设中的作用

黄斌

【摘 要】 随着社会的不断发展，我国校园对于体育文化建设的重视程度也越来越高。在高中的校园体育文化建设中，引用创新的体育项目能够提高学生们的积极性和参与性，对于啦啦操来说，是一项身热青少年喜爱的运动项目，为了加强高中体育文化建设，高中体育教学中应该积极引入啦啦操的教学，促进我国高中校园的体育文化建设，使高中生在进行啦啦操这项运动中，培养他们的团队意识，培养高中生积极向上的生活态度，从而促进高中生的身心发展，对高中校园体育文化建设具有中要的作用。

【关键词】 啦啦操  高中校园体育  文化建设  作用

引言：

随着我国教育的不断革新，我国进入了高速发展期，面对我国高中校园体育应该积极开展创新的体育文化，实现高中校园优秀的体育文化建设。啦啦操作为一项时尚的体育运动，在青少年体育运动中深得他们的喜爱。啦啦操最早起源于美国，最初仅作为比赛的拉拉队助威运动，经过不断的发展和演变，最终成为了一项独立的体育运动，通过青春活力的动作表现，深得我国青少年的推崇。通过啦啦操运动项目的引入，不仅可以培养高中生具有坚实的体魄，还能够培养学生们的团队意识，发挥出高中生们的青春活力，提高青少年积极阳光的生活态度，所以，高中校园体育应该加强啦啦操的体育推广，充分发挥啦啦操这些运动的优势，实现高中校园体育文化建设的作用。

一、啦啦操运动的意义

在人们眼中，啦啦操往往被认为知识一种助威运动表演，并没有什么特殊的。但其实啦啦操经过不断的演变，已经不在是一项运动表演那么简单，啦啦操运动凭借其高难度的动作和超强的气氛感染能力，能够传递出一种青春活力，带给人们强烈的力量感。在高中校园体育文化建设中，啦啦操的推广不仅能够锻炼高中生的健康体魄，还能够充分发挥出青少年的青春活力，树立高中生正确的人生观念，培养高中生积极的生活态度，传递出正能量的感觉。

二、啦啦操运动在高中小学体育文化建设中的作用

1. 啦啦操运动的推广能够丰富高中生活

面对紧张的高中生活，学生们迫切需要得到一种调解和释放，将啦啦操运动融入到校园体育文化建设中，让学生们在文化知识的学习之余，感受这项运动带来的魅力。在高中生活中，作为一项青春的体育运动，啦啦操可以丰富高中生的课余生活，以其丰富的娱乐性，全面提升高中生们的参与性，吸引广大高中生参加到啦啦操的体育项目中。啦啦操项目具有较强的渲染力，具有良好的带动作用，通过学生们对啦啦操的学习和传播，在高中生的课余生活中，学生们可设计自己班级独特的口号，开展啦啦操集体运动，这样不进可以提升高中校园体育文化建设，还能丰富高中生的课余时间，为高中生们枯燥的学习添姿增彩，彰显高中生年轻的朝气，从而带着积极的态度投入到后续的学习中，对高中生的发展具有重要意义。

2. 啦啦操运动的推广提升高中生团队意识

啦啦操这项运动不仅限于锻炼学生们的体魄，其蕴含着强大的渲染力，能够传递出许多积极的人生态度和团队精神。在高中学生进行啦啦操运动时，可以培养高中生的信心和恒心，锻炼他们的意志力，并且通过团队合作，提升他们的宽容理解以及团队协作意识。就目前高中生的现状来看，由于社会现象决定，高中生普遍缺乏团队合作精神，并且由于学生们长期处在“温室”中，不具备坚强的意志力和刻苦的拼搏精神，这样的缺失对今后道路的发展具有严重影响。所以，高中校园开展啦啦操运动是非常必要的，通过啦啦操运动项目的传播，高中生们在活动中能够深刻的体会到团队协作带来的收获，增强学生们的团队意识，并且通过积极向上的态度传播，不断磨练高中生的意识品格，提升他们的竞争意识，培养高中生们的拼搏精神，使他们养成不畏困难，吃苦耐劳的优良品格，弥补了高中教育中品格教育的缺失部分，并且通过愉快的方式实现潜移默化的教學，深受学生们的喜爱。

3. 啦啦操运动帮助高中生树立正确的人生观

啦啦操运动仅需要短短的2分多钟，在欢快的音乐中，使学生们紧张的学习精神得到放松，并通过肢体的动作，完成不同难度的动作，锻炼高中生们的体魄，通过啦啦操运动的锻炼，可以改善学生们由于久坐造成的身体变形等现象，提高学生们的身体素质。同时以其较强的感染力和活跃的氛围，让学生们在欢快的情绪下进行体育运动，并在啦啦操欢快的笑声中，树立学生们积极的人生态度，让学生们找到自信，实现高中生们的全面发展。

三、结束语

啦啦操运动项目作为一项青年的活动，非常适合在高中校园中推广，对高中校园体育文化建设具有重要作用，学生们利用可以时间开展啦啦操运动，不但丰富了高中生的校园生活，锻炼了学生们的体魄，还能够提高学生们的团队意识，培养高中生积极向上的人生态度，磨练高中生不畏困难，勇往向前的精神，使高中生能够快乐、阳光的成长，对高中生具有重要的教育意义。

参考文献

[1] 凌颖.啦啦操在高校校园体育文化建设中的作用探析[J].体育世界.学术，2012（1）：14-15

[2] 韩旭.浅谈啦啦操在高校体育文化建设中的作用[J].继续教育研究， 2010（7）：175