提升初中化学教学有效性策略

薛青春

【摘 要】 本文中的初中化学教学有效性是指提升学生的自主学习力，培养学生发散思维，增强学生的现象分析能力，并分别从微课教学着力，从合作探究导入，从自主探究突破，旨在构建具有自主性、合作性以及探究性的初中化学教学模式，让学生享受化学学习的乐趣，提升整体的初中化学教学质量。

【关键词】 初中化学  教学有效性  教学策略

在现阶段的初中化学教学过程中，大部分的化学教师只是注重培养学生的解题能力，忽视从最为基础的教学着力，培养学生的化学学习思维以及化学学习兴趣，从而导致大部分学生缺乏学习兴趣。为此，教师应转变传统的理念，充分给与学生自主学习空间，让学生从自身的生活、思维出发，分析和探究化学知识，提升学生的思维能力，增强初中化学教学的高效性。

一、从微课教学着力，提升学生的学习能力

本文中的微课教学是指在让学生在课下学习化学知识，并让学生在课上分享他们的学习成果。值得注意的是在微课内容的布置过程中，教师应充分考虑学生的实际学习水平，并注重从学生的生活着力，构建学生认知与化学知识的连接，激发学生化学学习的能动性，提升学生的学习能力。

例如，在讲授“分子和原子”这部分内容时，教师运用微课开展教学，并注重从生活的角度，设置微课教学的内容，从而拉近学生与化学之间的心理距离，提升学生灵活运用化学知识的能力。教师可以从以下两方面制作课件：第一方面，讲授知识。教师运用动画的形式，讲授分子不断运动以及有间隙的特性;第二方面，出设问题。为了提升学生运用化学知识的平顺度，教师举出生活中，常见的分子运动以及可以压缩的例子，提升学生对分子特性的理解。与此同时，教师让学生在此寻找生活中分子具有以上特点的例子;第三方面，展示成果。在再次上课时，教师询问学生的探究成果。萧赞积极地举手说：“我可以闻到妈妈身上的香水味，说明分子是不断运动的，而液化气被以一定的方式压缩到液化气罐中，可以说明分子之间有间隙。”

二、从合作探究导入，培养学生发散思维

合作教学的优势在于充分让学生交流，利用学生思维角度的差异，从而获得更为全面的结论，增强学生思维的发散性。更为重要的是教师可以从生活化的角度创设化学问题，构建学生认知与化学知识之间的连接点，从而在降低学生思维维度的同时，激活学生的化学思维，为学生思维的发散提供契机。

例如，在讲授“燃烧的条件”这部分内容时，教师可以运用合作教学法授课，在为学生构建自由、平等的教学氛围时，让学生通过交流，增强对化学知识的认知，增强学生思维的发散性。具体教师从以下几点着手：第一点，划分小组。在小组划分的过程中，教师应重点考虑以下两方面的问题：第一方面，小组之间学习水平的均衡性;第二方面，小组内部成员学习的互补性;第二点，讲授知识。为了提升学生对本部分知识的掌握力，教师运用多媒体的方式，介绍燃烧所需的四个条件，并引导学生从生活角度，思考化学知识与自身生活的关联性;第三点，创设问题。教师创设如下的问题，让学生探究：为了帮妈妈减轻做家务的压力，小明主动提出做饭。但是，在热油的过程中，菜锅突然起火了。教师询问学生：“假如你遇到这种情况，你会如何做？可以从燃烧的条件进行解析！”第四点，展示成果。在大部分学生探究结束后，教师进行询问。小洛积极地举手说：“我们小组一共探究出三种方式。小明主张从隔绝空气的角度执行，即用锅盖盖住油锅;小亮主张运用降温的方式操作，即将菜放入锅中，运用菜上的水分蒸发吸热的原理降溫、灭火;小月主张从断掉可燃源的角度，即关掉煤气。”

三、从自主探究突破，增强现象分析能力

教师可以运用自主探究的方式，开展本部分内容的授课，充分调动学生的化学知识，并构建与化学现象之间的联系，提升学生运用化学知识的能力，增强学生的化学现象分析能力。

例如，在讲授“二氧化碳的制取”这部分内容时，教师在课堂上展示如下的化学现象，让学生进行探究：在课桌上有一个密闭的且有液体的容器。教师向这个容器中注入空气，容器中的液体变浑浊，再次向容器中注入液体。液体中的浑浊物减少，并产生气泡。与此同时，教师适时地引导学生：“你们可以从碳元素的角度进行思考！”小冉说：“由碳元素，我想到了本节内容。二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，并产生碳酸钙。而碳酸钙可以与氯化氢发生反应，生成氯化钙和二氧化碳。实验中的气泡为二氧化碳！”

总而言之，在提升初中化学教学有效性的过程中，教师应从学生认知、学生生活以及学生实际学习水平的角度，分析教学过程中运用的方法，并在此基础上，深入研究教材，从而探寻化学知识、学生认识以及教学方法三者最大的结合点，从而探寻学生化学学习的最近区域，让学生通过思考和交流，提升对化学知识的理解和运用能力，获得良好的化学教学效果。

参考文献

[1] 李春燕.初中化学有效教学的理论与实践[J].新课程学习（中），2016（12）.

[2] 王晓燕.提高初中化学课堂教学有效性的策略[J].新课程导学，2017（21）.