初中政治课堂有效性的构建方略探析

吴荣茜

摘 要：初中课程是小学课程的拓展，也是高中课程的基础，初中政治学科是培养学生思想价值观念、政治意识以及法律意识的重要科目，对学生以后的生活和学习十分重要，因此教师应该为学生构建有效的政治教学。探究了目前在初中政治教学中存在的问题，提出了打造有效课堂的对策，以便提高教学的效率。

关键词：初中学生;政治课程;问题;有效性

随着新课程改革的不断深入，对初中政治教学有了新的要求和目标，在以往的政治教学中，很多教师使用的教学思路比较单一，讲解方式也比较枯燥，难以与新课标的目标相统一，因此这就需要政治教师与时俱进，为学生提供适宜的教学方案和教学计划，引导学生能够积极地融入对政治知识的探索和学习中，进而增强学生的思想道德素质，促进初中学生实现全面发展。

一、目前在初中政治教学中存在的问题

受应试教育的影响，很多初中政治教师在教学的过程中，难以发挥学生的主动性，教师是课堂教学的主体，学生只能被动接受，同时教师为学生进行灌输式的讲述，课堂的氛围比较沉重，学生对政治的学习兴趣逐渐丧失，甚至有些学生不愿意融入政治学习的环节中，这就会极大地影响政治教学的效率。其次，很多教师和学生之间的互动比较少，对学生的学情、兴趣爱好等没有全面的分析和了解，因此制定的教学内容和学生的心理动态不相符合。此外，有些政治教师没有将生活化的教学模式引入政治课堂中，学生难以将政治知识灵活地应用到生活实践，不能达到举一反三和学以致用的目的。

二、初中政治课堂有效性构建的策略

（一）借助互联网设备，增强学习兴趣

初中政治教学需要培养学生的政治素养和法律意识，在新时期下，政治教师必须要转变陈旧的教学思路和教学方式，树立教育教学的新模式，凸显学生在政治学习中的主体地位，不能一味地对学生进行枯燥的理论讲解，还应该为学生营造出更加轻松的学习氛围，这样就能极大地激发学生对政治学习的兴趣。

随着互联网的不断发展，信息技术已经深入到初中教育教学的各个层面，将互联网技术应用到政治教学中，能够实现教育教学资源的共享，通过图文并茂的形式，将枯燥的理论知识转变为更加直观和形象的图片或者视频，还可以为学生展示更多的社会热点事件。比如：教师可以使用PPT、微课等形式为学生播放《今日说法》或者《新闻联播》的内容，让学生对国际国内的形式有充分的认识和了解，树立全局的政治观念。通过互联网设备进行教学极大地增强了学生对政治知识探索的兴趣，快速吸引了初中学生的注意力，引导其主动地参与到政治学习中，对打造高效课堂奠定了基础。

（二）有效渗透生活化的教学方式

初中政治学习和生活具有十分密切的关系，将生活化的教学内容引入初中政治教学中，能够鼓励学生积极参与政治生活，培养初中学生的政治意識和法律意识，有助于其树立正确的价值观念。同时教师还应该积极加强和学生的互动与交流，目前初中学生的普遍年龄在十二岁与十五岁之间，这个年龄阶段的学生正处于青春期，思维比较活跃，如果教师能结合学生的这一年龄特性，这学生制定具有针对性的教学内容和方案，那么教学效率就会有显著的提升，学生的学习能力也会有极大的增强。

比如：在学习“法律护我成长”相关的知识时，教师就可以将学生分为讨论小组，让学生探究自己参与过的政治生活，在实际的生活中，怎样正确地运用法律武器来保护自身的权利？还可以借助情景再现和角色扮演的方式，让学生深刻感受参与政治生活的重要性。生活化教学是构建政治高效课堂的重要途径之一，有助于提升初中学生的实践应用能力。

（三）构建合理的教学评价体系

教学评价是测试学生学习效果的手段之一，也是反馈教师教学效率的重要形式，在以往的初中政治教学评价中，很多教师会将学生的理论考试成绩作为对学生评价的唯一原则，对学习成绩高的学生，可能会给予更多的关注，这就会在很大程度上导致学习成绩较差的学生产生自卑心理，不利于初中生的全面发展。因此，在新形势下，初中政治教师应该设置更加科学和系统的教学评价体系，将相关的评价标准进行细化，不仅要考核学生的基础知识，同时还要将学生的创新创造、自主探究、协作竞争以及实践应用等方面的内容融入评价环节中。同时教师还应该尊重学生之间存在的差异性，对学生的进步和努力给予肯定，帮助学生寻找正确的学习方法。此外，教师还应该根据学生的不同学习能力，开展分层教学，制定针对性的教学策略，因材施教，这样初中政治教学的效率就会有显著的提升，学生对政治学习的热情也会更加高涨。

在新课程改革的背景下，初中政治教学要与时俱进，结合初中学生的兴趣爱好以及实际的学习能力，为学生构建出具有针对性的教学内容和计划。首先，初中政治教师要对目前教学过程中存在的问题进行全面的分析，并有效解决。其次，教师要积极地和学生进行互动与交流，组织开展生活化的教学模式，加强对学生的实践应用能力。此外，教师还应该充分凸显学生在政治学习中的主体性，为学生提供更多的实践和思考的机会。初中政治教师还应该打造系统化的教学评价系统，全面评价学生，提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]盛春风.构建“生本化”课堂  提高初中政治课堂的有效性[J].科学大众（科学教育），2019（8）：12.

[2]林纯.新课改背景下初中政治教学的有效性策略研究[J].中国校外教育，2018（19）：126-127.

[3]何开杰.提高初中政治课堂教学有效性的策略略谈[J].科学咨询（教育科研），2018（3）：88.