自主学习模式在初中政治教学中的应用

马秀云

摘 要：随着时代的飞速发展，我国对教育课程标准也提出了新的要求。初中的政治教育作为学生初步接触国家、政治和社会的相关内容，对学生树立正确的人生观和价值观是非常重要的。自主学习模式在政治课堂上的有效开展不仅可以激发学生学习的兴趣，增强其自主能动性，还能加强学习效率，加快学习方法的有效整合。

关键词：自主学习;初中政治;教学应用;兴趣方法

目前我国大多数初中政治课堂还是采取“填鸭式”的教学模式，教师只把课本上的知识讲解给学生，然后让学生进行机械式的背诵。长此以往，这样的教学方法会让学生脱离社会实践，不明白政治与现实社会，与国家动态之间的关系。让学生自主学习政治，可以提高其学习的自主能动性，而不是采取“满堂灌”的方式，将课本知识全部灌输给学生听。

一、初中政治课堂上采取自主学习模式的优点

让学生在课堂上采取自主学习的模式，有利于学生培养自己的探索研究精神。在这一学习模式下，教师只是学生在课堂上的领路者和引导者，学生才是课堂的主体。在传统教学中，教师作为教学課堂的绝对主体，掌控着课堂教学所有的内容和走向。而如今，如果以学生为主体，调动学生的学习积极性，充分发挥学生活跃的思维来充实课堂内容，就可以明显提高课堂教学质量和教学效率，完成教学目标。在自主学习模式下，学生之间会潜移默化地产生竞争关系，从而营造一种紧张的学习氛围。另外，学生的学习动力受环境的影响很大，在一个充满竞争意识和危机意识的环境中，学生就可以增强学习动力，加强学习交流的频率，从而提高学生的学习素质，提高学生的学习能力。

二、初中政治课堂上促进学生自主学习的措施

（一）引导鼓励学生养成自主学习习惯

教师在初中课堂中，要尽量从教学内容出发，引导学生走进课堂，在学生对教学内容有疑问时，教师要鼓励学生进行自主探讨和研究，考虑这个问题背后的深刻含义。当学生有问题时，教师不能将答案直接告知学生，而是要让学生自主完成，自主解决问题。政治是一个贴近生活、贴近社会的学科，知识点较多、较散，教师要鼓励学生在背诵的同时进行理解和思考，将问题上升一个层面，提高自己发现问题的能力，并最终解决问题，在这过程中不断锻炼自己，养成自主学习的习惯。

（二）营造良好的学习氛围

教师要注意营造轻松、平等的学习氛围，构建平等民主的师生关系。最新研究表明，平等、轻松、和谐的师生关系会大大促进学生的发散思维，提高其创新能力的发展。政治是一门可以充分发挥自己观点的思维学科，政治老师应该改变传统的教育观和学生观，充分尊重学生的观点，让学生针对时事政治畅所欲言，学生和教师之间就有思维沟通和思想往来，而不是教师进行一味的灌输。这样才能更好地激发学生学习政治的兴趣，让学生了解政治内容的重要性。教师在教学的同时也要加强建立学生的理论道德审判原则，让学生创建自己的价值观标准。

（三）采用小组学习模式，充分发挥学习竞争意识

小组学习模式之间由于存在合作和竞争的关系，会比学生个体学习更容易达到教学目标。由于在小组学习中存在竞争意识，就会激发初中学生的好奇心和好胜心，他们为了获胜，就会更加积极地进行学习和探索。在这个学习和探索的过程中又会加强学生之间的合作，是一举两得的教学方式。

比如在学习人教版第二单元《友谊的天空》时，教师让学生进行小组分配学习，不仅能营造良好的学习氛围，加强学生之间的竞争意识和合作意识，还能让学生在实践过程中理解友谊的宝贵，让学生更深刻地理解课堂内容。“以文会友，以友铺仁”，让学生在互帮互助、互相提高中获取真挚的友谊，探寻友谊的真谛。

（四）教学内容贴近生活，帮助学生理解

初中政治学习是学生最初接触的政治知识，对学生而言有着十分重要的意义。政治不仅可以提高学生自身的能力，而且还可以对国家、社会有一个大致了解。政治不仅服务于学生的学习，还服务于学生的生活。所以在教学过程中，想要让学生更好地学习政治，教师就要从实际生活出发，深入培养学生的政治意识，让学生养成清晰有序的逻辑思考能力，让学生看待问题更加清晰，更加准确，深入理解政治课程开设的意义。比如在学习人教版第八课《探问生命》时，教师就可以从生活出发，让学生先聊聊自己所知道的最长生命，可以从一些贴近生活的小故事出发，让学生在生活中可以接触到的、可以理解的案例中学习和分析，循序渐进，提高学生的思考能力和政治学习能力。

想要学生学好政治，教师就要要求学生及时了解时事新闻，了解最新的社会政治动态，充分发挥自主实践和创新能力。同时，教师要及时改善教育方式，为我国教育事业作贡献。

参考文献：

[1]罗有幸.小组合作构建初中政治高效课堂[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：179.

[2]刘波.如何在初中政治教学中培养学生的自主学习能力[J].课程教育研究，2014（24）：92-93.