基于核心素养的初中美术教学开展策略

翟莹

摘 要：在素质教育的深入下，美育是提高其实效性的重要手段之一。当前，初中美术教师在教学中应紧跟“新课程”步伐，及时转变教育理念，对教学手段做出创新，从实际生活出发，给予学生更多创作的机会，最大化地激发学生的美术兴趣。同时，在授课过程中，教师应对学生进行实时评价，不断激励学生，帮助学生形成正确的价值取向，循序渐进引导其提高美术核心素养。就这两方面展开探究，以期为初中美术教师提供些参考性建议。

关键词：初中美术;核心素养;教学观念;教学策略

到目前为止，新课程改革已进入成熟阶段，且在教学上取得良好的成果。不仅如此，新课程改革也意味着教师将要面临更多的挑战，对教师在教学策略和教学方法上的要求愈发严格，教师必须要根据学生情况针对性地制订教学计划。而美术课程既可以锻炼学生的思维能力，还可以丰富学生的想象力。基于此，教师应重视起来，在课堂教学中全面培养学生的美术核心素养，提高学生综合能力。

一、转变教育观念，给学生发展机会

在我国现代化的教学模式中，教师个人的教育理念对教学效果和学生有着直接影响。就拿初中美术课程来说，教师应潜心钻研《义务教育美术课程标准》，与时俱进，学习现代教育理念，对教学模式勇于创新，彻底摒弃传统教学模式，使学生成为学习的主人，充分发挥自身主观意识，表现自我，为美术课堂增添活力。

（一）充分激發学生的学习兴趣

不管学习任何课程，首先要培养学生的兴趣。只有建立在兴趣的基础上，学生学习才会产生事半功倍的效果，提高学习效率。在初中美术课程中，教师可以通过各种途径来培养学生对美术的兴趣。例如，从学生的兴趣爱好出发，建立与美术之间的联系;引导学生切身感受生活，体会美的存在;组织课外活动，带领学生参观公园、博物馆;借助现代信息技术手段，创设教学情境，采用课堂与课外结合、书本与科技结合的方式，逐步激发学生对美术的学习兴趣。

（二）给予学生更多欣赏、感悟、体验的机会

在当前信息技术的飞速发展下，在为大众生活带来便捷的同时，也为教学提供了丰富的教学素材。鉴于此，教师可以从网络中多收集一些美术作品、美术展览、美术比赛等与美术相关的教学资源应用到课堂中，引导学生了解欣赏，切身去体会美术的内涵、价值所在，循序渐进提高学生的审美能力。

（三）多引导学生自主探索

学生作为学习的主体，教师所展开的一切教学活动都是为了能够更好地服务学生。只有学生在课堂中学有所获，把所学习的知识转化为自己的，这样的教学才是有效的。因此，在美术教学中，教师应秉承“以生为本”的教学理念，时刻关注学生，给学生足够的思考和探索空间，品味美术内涵，感悟美术哲理，体会美术魅力，引导学生任意发挥，自主创作，从而提高其美育素养。

（四）多给学生一些升华精神人格的机会

所谓美术教学，不仅仅是要教授学生美术知识和绘画技巧，更重要的是要培养学生欣赏美的能力，并引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。德育作为素质教育的核心，在教学工作中必不可少，初中美术教学也是如此。因此，教师应善于利用美术课程自身的优势，帮助学生塑造健全人格，培养学生积极乐观的生活态度和良好的道德素养，为学生身心健康成长提供有力保障。

二、评价标准与实施方法要实在

（一）完善课堂程序，重视美术作业评价

在整个课堂教学环节中，评价环节必不可少，是激励学生的重要手段之一。在评价时，教师可以采取多元化的评价方式，如教师评价、生生互评、学生自评等;在评语上，教师可以选择用符号或等级来表示;在评语的选择上，教师应以鼓励性评价为主，不打击嘲讽学生，不公开训斥学生，不把对学生的评价公布出来，不以成绩给学生进行排名。同时，教师在评价时，要做到客观公正，使学生通过评价能够对自身清楚定位，改进不足。

（二）凸显整体综合，强化课堂教学评价

在对学生进行评价时，教师要坚持全面性的原则，不只关注学生的美术成绩和作业，还要以三维目标进行整体评价。通过对学生进行鼓励性评价促进学生形成积极向上的学习态度。除此之外，评价可以由对学生个人延伸到小组评价;可以分为教学中表现和教学后的总结性评价。简而言之，教学评价的形式应根据实际教学情况来定，灵活应用，正确发挥其价值。

（三）适时互动交流，提高美术素养

在初中美术课堂教学中，教师可以开展相关专题活动如绘画、手工制作、书法大会等一系列活动，组织学生之间相互交流，互相评价。同时，教师应鼓励学生采取形式多样的评价方式。例如，书面评价、口头评价、打分评价等，以此来促进学生之间相互借鉴、互相学习，提高自身美术核心素养。

总而言之，在初中美术教学的开展中，教师应树立正确的教育观念，借助信息技术作为辅助手段，拓展课堂教学手段，充分调动学生学习美术的积极性。另外，教师应善于利用评价机制，激励学生不断努力，提高美术课堂实效性。

参考文献：

[1]于香玉.有效开展初中美术审美教学的策略和思考分析[J].成才之路，2011（30）：60-61.

[2]胡德波.初中美术教学中开展师生合作学习的策略分析[J].新课程（中），2018（12）.