全面从严治党视域下端正大学生入党动机的探索

林杰斯 王越 郭迪杰

入党动机，是一个人向往入党的内在原因和真实目的，是推动其争取入党的精神力量。入党动机作为一种内在的思想动力支配着一个人要求入党过程中思想和行为的发展方向。随着中国经济社会与全球化进程的发展，当代大学生入党动机已呈现多元化的特征。习近平总书记曾深刻指出，马克思主义政党的力量和作用，既取决于数量又取决于质量，但质量更关键、更重要。党员发展是基层党组织一项经常性基础性工作，党员发展质量的好坏，直接影响党员队伍素质的高低，关系党的事业长远发展。各级党组织只有严把标准，严格程序、严肃纪律，把好党员发展的入口关，才能从源头上确保党员队伍质量，保持党组织的先进性和纯洁性。只有在正确的入党动机支配下，才有可能推动自己的思想和行为朝着正确的方向发展，使自己逐步达到党员标准，最终成为一名合格的党员。

1 大学生入党动机现状问卷调查分析

入党动机是发展学生党员的首要考察要求，如果没有真正解决好为什么要入党的问题，吸收动机不纯的学生成为党员将会对今后学生党员的发展产生极为不利的影响。

1.1 问卷调查基本情况

此次调查对象主要选取了华南农业大学部分荣获奖学金的本科大学生，共发放回收问卷300份，有效问卷295份，有效率为98.33%。从性别结构来看，男生为107人，占比36.27%，女生为188人，占比63.73%;从年级分布来看，二年级学生占比37%，三年级学生占比32%，四年级学生占比31%;其中中国共产党员或预备党员占19.86%，共青团员或群众占80.14%。

1.2 调查统计结果分析

1.2.1 入党意愿强烈但党的理论知识了解一般。

调查表明，75%的学生想要入党，且70%的学生对入党抱有积极的态度，这表明多数学生有较强的入党意愿。但同时，调查显示大多数学生对于党的性质、宗旨、指导思想、基本路线等相关知识了解一般。

1.2.2 入党动机多元化趋势明显。

学生入党动机呈现多样化、功利性、模糊性等特征，主要有以下几種趋势。

（1）崇高信仰型，占比约68%。此类学生是秉着对共产主义理想信念的追求，主动接受党的教育，对于党的理论知识有比较深刻的认识，对于党的领导和执政能力有信心，并将入党作为自己坚定的理想信念。这种入党动机积极向上，有利于党的建设与发展，同时也反映当前大部分高校本科大学生入党动机比较纯正。

（2）实用功利型，占比约20%。此类学生入党动机折射出强烈的现实主义倾向。近些年高校毕业生就业实行双向选择、通过市场参与竞争，对人才素质的要求越来越高，相同条件下学生党员、学生干部更受用人单位青睐，为了理想的工作岗位，部分大学生以党员身份作为“护身符”。因此，此类学生往往掩盖真实的入党动机，在表面上积极进步，争取早日入党，一旦个人利益与党员要求发生冲突时，就可能会讨价还价，只要组织照顾，不要组织纪律，表现出强烈的个人现实主义倾向。

（3）从众跟风型，占比约12%。此类学生受周围环境影响，跟风从众递交入党申请书，但对入党的真正目的却并不了解。社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。一方面，由于大学生的世界观、人生观、价值观尚未成熟，容易受到家庭或同学的影响，跟风随流，这种行为有一定的盲目性与虚荣性;另一方面，其对党的理论知识认识了解不够，入党动机层次浅，易受其他因素影响，往往会半途而废。

1.3 社会因素对入党动机的影响

大学生在参与社会生活中不可避免地受到各种因素的影响。此次问卷调查采用匿名方式保证问答的真实性，但在回答有关思想方面的问题时，部分大学生仍存在“社会认可效应”。“社会认可效应”是指被调查对象按照社会规范、社会期望的反应进行反应，而不将自己的真实观点展现出来。其次，调查结果显示，认为“功利型的表现，完全错误”的占29.15%;认为这是“有进取心的表现，值得肯定”的占6.83 %;认为“有一定合理性，但应当加以引导”的占79.8 %。这反映大部分大学生对入党动机中的“功利性”因素采取比较包容的态度，这点值得重视。

2 端正大学生入党动机的对策研究

整体而言，大部分大学生入党动机纯正，入党意愿强烈。但仍有小部分大学生入党动机不够纯正，功利性、实用性、从众性导向明显。中国共产党是一个担负神圣使命的政党，入党是严肃的行为，入党动机不纯是决不允许的。但大学生入党动机不纯，需要理性地分析，并在其入党教育中加强针对性的纠正与引导。

2.1 加强党性教育，提高党性修养

首先，高校在人才培养的过程中，始终要将思想政治教育摆在首要位置，贯通全专业、全课程，真正做到立德树人。其次，通过第二思政课程开设、举办知识讲座、组织志愿服务活动等多种方式，在对学生的教育、培养、考察、实践指导中，全方位的加强学生对马克思主义理论、党的理论知识的学习，潜移默化地对大学生进行入党教育。第三，引导学生进行“三自教育”，提高学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，使学生主动学习了解党的理论知识，加强党性修养，提高党性修养，使广大大学生在向党组织靠拢的同时，学习如何当一名合格的党员，从而端正其入党动机。

2.2 加强网络阵地建设，完善入党评估考核

一方面，利用易班平台开发围绕大学生理想信念教育的优课课程，着重在理想信念教育网络课程设置、教学设计、教学内容中进行创新，贴近学生实际，满足学生需求。开设《中国特色社会主义理论与实践研究》、《形势与政策》等易班优课课程，丰富网络学习资源，发挥易班优课网络育人功能，从而树立大学生正确的入党动机。另一方面，完善学生入党申请评估考核体系，具体是从德和才两方面进行评估。习近平总书记指出，人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本，人无德不立，育人的根本在于立德，这是人才培养的辩证法。首先，入党申请者是为德才兼备的人才，其次相同条件下的评估考核标准，进行优中选优，进一步提高学生入党申请者的质量，进而端正其入党动机。

2.3 加强党建队伍建设，提升党建队伍素质

一方面，高校要组建专业的党建工作队伍。建设一支素质高、党性强、业务精的党建工作队伍是保障高校党建质量和党员发展的重要抓手，否则再规范的程序、再健全的制度都不能得到有效的执行。另一方面，要依托马克思主义学院的专业老师，邀请其为学生和负责党建的老师讲课，帮助和促进他们提高政治觉悟和思想道德素质，更好的做好高校学生党建与思想政治工作的组织者、指导者和具体操作者，进而引导广大大学生树立并端正入党动机。

3 结语

“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”习近平总书记在党的十九大报告中对青年寄予了殷切的期望。高校作为发展和教育青年党员的重要阵地，责任重大、任务艰巨、使命光荣。如何更好地激发、培养新时代大学生崇高的理想和坚定的信念，这就要求要继续加强高校党建工作，更有效地增强党建工作的实效性和感染力，增强大学生对党的了解，从而坚定理想信念，树立正确的入党动机。

通讯作者：郭迪杰

（作者单位：1华南农业大学电子工程学院2华南农业大学林学与风景园林学院）