如何高效管理班级——高校班主任工作方法探析

宁江滨

班主任管理工作是学校工作中的重要工作，高校的班主任工作方法是灵活而多样的，如何提高工作效率，方法很重要，本文拟从四个方面探讨如何高效管理班级。

班主任管理工作是学校工作中的重要工作，高校的班主任工作方法是靈活而多样的，如何提高工作效率，方法很重要，根据本人的工作经验和对班主任工作的观察、归纳、总结，本文拟从四个方面探讨如何高效管理班级。

1 正确定位

正确定位，指的是定位班主任的职责、塑造班主任的形象，这是很重要的。就我校而言，高校班主任的管理对象有两种：三年制高专生、五年制大专生。学生的年龄起点低至十五六岁，高至十七八岁。年龄特征各不一样。班主任要根据管理对象，定位好自己的职责。

众所周知，班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，它是一个班集体的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。它与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级。

高校班主任与中小学班主任的基本职责是一致的。在日常与班主任的接触中，不难发现，班级管理效果较好的班主任在定位班主任职责上还是履行到位的。比如评为“月优秀志愿服务班级”、“活力团支部”或“月优秀班集体”等称号的班级，班主任平时的下寝、下班次数不仅完成了规定次数;平时上课闲暇时间，也会通过走访、谈话、关注学生日常生活或自媒体（如QQ、微信、微博、抖音等）动态等方式了解学生，或与老师间交流增进对学生的了解。班主任对于学校学生参与的各种活动，或亲自参与组织，或遥控指挥;对于班级学生的思想状况、学习情况、学生的身心健康、学生的宿舍及平时生活情况都能一清二楚或如数家珍。这些较为优秀的班主任一般都会戏称自己是个“管家婆”，说自己为班级“操碎了心”，“什么都要管”，“比孩子的爸妈还要爸妈”或是说“像带崽”一样，进行班级管理。而那些每月综合排名较为靠后的班级班主任，个别班主任连班级同学的名字都记不牢、分不清，对于学校里每天对学生布置了什么任务，班主任需要完成什么，都不清楚。这类班主任的心中大多把自己定位为班级必要活动的出席者、执行者及请假签字者，对于某些活动，可能不清楚，也甚少组织，应付了事。

正确定位，不仅是定位班主任的职责，更是塑造班主任的形象，这是很重要的。定位准确，则职责明晰，班主任的责任也明确，更能指引管理的范围和方向，有利高效地管理班级。

班主任工作，也是育人工作，指导并引导学生全面成人成才，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。班主任工作也是实现“三全育人”的重要组成部分。

在具体职责上，指的需要根据学校具体要求和本班的特点，制定班级工作计划和总结，平时督促和指导班级工作。

2 提高管理队伍素质

大家都知道，组建班干部对于班级管理的重要性，每个班级都有班干部，可是，为什么有些班级管理得好，有些班级管理效果相对会落后呢？提高管理队伍的素质也是很重要的，这里主要指的是对学生管理队伍进行工作方法的指导。

有些班主任对于干部的素质如何去提高，较少下功夫，选了班干部后，秉着“他能当好就继续，干不好就换人”的思想，对于班干部的素质如何提高，如何指导学生干部去工作，很少去思考，工作做的粗糙不细致。

以我校为例，月班主任综合测评较好的班级中，一般都会有优秀的学生干部，班级中有工作出色的系团学干部的，该班级的某项或多项工作就会比较出色。如我系班级中有团委任主要职务的干部的，其班级的团委工作，如团员“网上学习”、“宪法小卫士”学习的人数会全部都有，班级班刊、班会、主题团日、团课、志愿服务活动等都会有开展和完成，并且会按照规定的要求和时间进行上报。这一点，与校团委对干部的培养与培训还是有关的。但是并不是每个班主任都会对本班学生干部的工作进行培训或指导。部分班主任心中，可能学生干部就是做事的，完成任务就行;对于工作的具体内容，有些班主任自己都不清楚，看到消息就原文转发，下面的链接及操作方法原封不动的转发，自己不亲自操作，不指导学生，结果导致工作低效或无效，比如学籍工作中的学籍查询。有些班主任不指导工作，发现问题时，班干部不能及时解答同学疑问或进行工作示范，则会导致本班出现大批学籍未查询的现象。而有些班级，学籍查询工作是零失误。问及班主任是如何指导的，班主任说是告知学生按照程序操作，并指定班干部负责解答和帮助。由此可见，培养高素质干部队伍工作对于班主任工作的重要性。

3 精准管理

班级工作千头万绪，内容方方面面，当好一名班主任，需要花费的精力和时间是非常多的。就我校而言，人员编制紧缺，很多班主任既是班级管理者，还是任课教师;既是学生的“家长”，也是家中孩子的“家长”，身兼数职，工作任务繁重。如何进行高效班级管理，又协调好家庭事业的各种关系，确实是个很重要的问题。本人认为，在管理的时候，找准解决办法的方法和途径，实行精准管理。

所谓精准管理，是指在班级某项具体事务管理中，找准管理的对象，找对管理的办法或途径，收到确切的管理回报。这里面涉及到管理策略、班主任的责任心、师生关系等，这也是一个比较难的内容。在这里，本人也说一说自己的看法。

要实行精准管理，“只有爱，还远远不够”。在班级的管理上，也是如此。首先班主任要对该班级事务了解清楚，才能对管理的对象与内容进行了解，同时，班主任也必须了解有关解决办法或是找到能解决此事务的其他人或其他方法，最后要明确或预测自己这样管理能收到的结果或效果。比如主题班会的开展。如果班主任要了解或参加主题班会，则要清楚这是由班级什么部门什么人负责的事情，活动的主题是什么，它是如何开展与完成的（活动的流程、会后小结与资料的上交等）。除了问询干部与同学，查看资料，现场了解也是必要的。亲身经历，才能更深刻体会班级事务的特点，更好地对班级事务的情况进行分析与判断，得到较准确的解决方案。

4 交流反省

一个人的精力和能力是有限的，在工作的开展中，不一定是顺心顺意的，有时，可能会遇到问题不能及时解决或是找不到好的方法和途径，这时，就需要及时交流、沟通、反省。这种沟通交流可以是本班学生相互之间的，也可以是本班老师与学生间的，还可以是不同班级的师生之间的，可以是同系之间的，也可以是不同系部之间的。

《论语·述而》中说："三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。”这些话，同样可以放在班级管理上。没有人生来就是擅长做班主任的，只有不断的交流、总结，才能将工作做的更好。

班主任之间进行的交流是非常必要的，好的经验可以介绍给大家，不好的例子也可以告诉大家引以为戒，避免犯更大的错误，这都是必要的。作为高校，教育质量问题尤为重要。教育质量“它包括教育工作质量和学生发展质量两方面的内容……学生发展质量是教育质量的具体体现，其重要内容就是学生的全面发展水平，学会能够在其未来的社会生活中，正确而又全面地处理好与自然、与社会、与他人、与自我的关系”这种沟通与交流，反映的是一种良好的师生关系，促进了学生的发展质量。

我们鼓励这种师生之间的交流与沟通，同样，也推广这种交流与沟通。只要时时有着让学生成为我们的朋友的意识，并不断寻找时机与学生交流、交心，那么，民主、平等、和谐的师生关系的构建，自然就是水到渠成了。同时，也会关注学生的思想动态，避免出现重大的学生的思想问题、及时发现与解决学生心理问题，构建和谐校园，同时，也有利地保证了高校政治思想工作的顺利开展。

总之，高校的班主任工作方法是灵活而多样的，如何提高工作效率，方法很重要，需要大家多开动脑筋，本文仅是抛砖引玉，希望通过此文，与大家交流如何高效管理班级，共同促进学校各项工作的开展。

（作者单位：湘南幼儿师范高等专科学校艺术系）