职业院校学生社会主义核心价值观培育实践探究

胡昌林

培养学生良好的行为习惯，引导学生将社会主义核心价值观转变成日常行为习惯，并把实现社会价值、他人价值和自身价值结合起来，树立正确的价值观，让学生在为社会发展和国家发展中能同时实现自身价值。职业院校对学生进行社会主义核心价值观教育的本质就是实现学生全面发展、建设和谐社会。本文论述了职业院校在对学生社会主义核心价值观培养中存在的问题以及培养学生社会主义核心价值观的实践策略。

1 职业院校社会主义核心价值观培育存在的问题

1.1 职业院校对社会主义核心价值观的践行不够

虽然党的十八大倡导社会主义核心价值观，对职业院校的价值观培育也很重视，但很多院校对学生社会主义核心价值观的教育流于形式，用传统灌输式教学对社会主义核心价值观理论进行阐述，这样既不能激发学生的学习兴趣，还可能对其产生排斥。社会主义核心价值观的形成教育应从多方面着手，尤其是实践价值必须成为首要教育方法，在日常生活中以及对待事情的行为方法中帮助学生塑造完美的、符合思想道德的价值观。目前很多职业院校对社会主义核心价值观的教育还停留在理论教学上，而其实践价值（如开展公益活动、相关社团文化活动、职业素养知识竞赛或者主题演讲比赛等）根本没有展现出来，不利于推动和发展对学生社会主义核心价值观的教育。

1.2 学校对社会主义核心价值观的培育方法单一

教育部门和各类高等院校对学生社会主义核心价值观的培育都很重视，但是学生的教育效果并不明显。这是因为教师和学校对学生人文关怀的教育和引导不够，导致学生没有对社会主义核心价值观养成良好的行为习惯;另外，学校对学生价值观的培育仅仅通过书本中的知识，很少通过实际案例等方法让学生对社会主义核心价值观有更深刻的理解。在这种单一的培育方法下，高职院校学生严重违反学校纪律、强调以自我为中心、不讲公共道德、缺乏爱国主义情怀、法制观念淡薄等表现颇多，这表明高职院校对学生社会主义核心价值观的教育任重道远，只有培养学生正确的价值观，做一个积极向上、充满正能量的人，才能做一个符合社会需要的人，从这一点来讲，影响学生的成长成才。

1.3 周围环境会影响学生价值观取向

影响学生社会主义核心价值观形成的重要因素很多，最主要的是社会环境和生活环境。在生活环境中，家长的行为对学生影响最大，父母的一些不符合思想道德修养的行为，会对子女的社会主义核心价值观形成以及行为习惯造成深刻的影响，特别是在塑造孩子价值观、人生观、世界观的年纪，不良的行为习惯或许会影响孩子的一生。另外，现代社会环境中，随着网络科技的迅猛发展，新媒体信息的快速传播、互动交流和全面开放，使当前社会文化环境变得越来越复杂，各种各样的信息对学生的价值观造成了很大的影响。网上千奇百怪的社会思潮和不符合社会主义核心价值观的社会舆论，在无形中改变学生的价值观取向。虽然教师在教学中利用新媒体使教学变得更加立体生动，但依然难改其枯燥的教学方法，不能充分引起学生的学习兴趣，因此学生对社会主义核心价值观的教育很难有认同感和获得感。

1.4 部分院校不重视政治理论学习，学生缺失正确的价值观教育渠道

学生对社会主义核心价值观的理解不够或理解不透，原因之一是部分院校在日常教学工作中，仅仅把社会主义核心价值观教育当成一种形式，没有足够的重视，使价值观教学活动流于表面，不利于推动社会主义核心价值观培育。例如某些院校的思想政治教育课上，教师只根据课件枯燥的叙述理论知识，不能引起学生的学习兴趣，而学生在思想教育课上也常常不认真听讲，甚至会经常性的缺课。学生关心的是学分、学校只关心成绩，对于学生对核心价值观是否入心入脑并不重视。

2 职业院校对社會主义核心价值观培育的实践策略

2.1 在社会实践活动中体现价值观本质

体现社会主义核心价值观的本质要在实践活动中完成，培养学生社会主义核心价值观对中国特色社会主义的发展有着深远的影响。因此，职业院校要结合社会主义核心价值观理论知识和其实践行为，引导学生开展社会实践活动，加强学校社会主义核心价值观的教育力度，社会、家长和学校一起共同培育学生良好的行为习惯和价值观。

开展社会实践活动不仅让学生有了一个锻炼自我的机会，还体现了社会主义核心价值观的实践价值。因此职业院校在对学生进行社会主义核心价值观教育时，可以引导学生在实践活动中获取新知识、新思想。社会主义核心价值观教育实践活动可以通过相关社团文化活动、公益活动、主题演讲、素养知识比赛、演出活动或者假期进行“三下乡”活动等形式，让学生在活动中潜移默化的塑造社会主义核心价值观。还可以采用文艺表演、专家讲座、大讲坛等方式，加深对社会主义核心价值观的认知，使社会主义核心价值观成为学生思想和行为的精神支撑。

同时，可以利用校园网站、论坛、广播站、校内宣传栏以及校刊等各种方式，对社会主义核心价值观的意义和知识进行大力宣传，让社会主义核心价值观的宣传活动充斥着校园各个角落，融入到学生日常生活中，让学生慢慢形成社会

主义核心价值观意识。

2.2 利用校园文化建设引导价值观正确导向

2.2.1 精神文化建设

校园精神文化建设可以利用校园广播站、QQ群、网站等方式，把社会主义核心价值观内容和要求展现出来，教育学生正确的思想道德理论，引导学生的行为习惯并激励学生积极向上的心态，让学生感受到社会主义核心价值观的重大意义，在人文、科学和创新方面发挥积极作用。

2.2.2 物质文化建设

学校的校园里，可以充分利用名人雕塑、宣传栏、校旗等物质文化，以及校园布局、建筑设施、校园绿化等体现学校精神面貌，让核心价值观处处能见、抬头能见，升华学生对学校的情感和认知，使社会主义核心价值观的教育内容潜移默化的浸入到学生的思想和行为中。

2.2.3 制度文化建设

通过制定符合实际情况的规章制度和评价机制，让师生共同从思想上认知社会主义核心价值观，从日常行为习惯体现社会主义核心价值观，使他们成为具有社会公德和良好行为习惯的好公民。

2.2.4 行为文化建设

校园行为文化建设对学生社会主义核心价值观的形式具有促进作用。学校的校风、学风甚至是班风都与学院师生的日常生活方式、行为习惯以及群体活动等有着很大的关系。学校优良办学理念、校风校貌和品味高雅的校园行为文化深刻的影响着学生的成长和道德。

2.3 社会主义核心价值观的认同教育

完全认同是从自身的思想、行为、态度、情感四方面主动的接受他人对其的影响。因此要想让学生行为习惯和思想道德符合社会主义核心价值观，就要让其认同社会主义核心价值观。大部分人认为学生是文化人、是明事理的，但其实学生所学到的、拥有的积极向上的知识不能让其体现出来，只懂纸上谈兵，那不算真正的文化人。具有文化和拥有知识是两个不同的概念，具有文化是指人们在长期的实践中形成的积极向上的社会主义核心价值观、趋近于完美的思维方式等等。把课堂教育和现实社会结合，在课堂教学中灵活生动的体现社会主义核心价值观的教育内容并通过家长和学校共同培养学生良好的行为习惯，有效推动和发展对学生社会主义核心价值观的教育。

3 总结

职业院校学生社会主义核心价值观的培育和践行对社会主义发展提供了强大有利的作用。社会主义核心价值观的教育需要学生深刻理解和领悟其理论知识层面，并将对价值观的理论认知转变成日常行为习惯，让理论认知和实践行为相结合，才能对学生的社会主义核心价值观产生深远的影响。

（作者单位：湖南艺术职业学院）