项目教学法在中职计算机教学改革中的应用

李健

随着教育改革的深化开展，越来越多新教学方式在教育领域中广泛运用，其中，项目教学法作为一种新型的教学方式，将其运用到中职计算机教学中，不仅点燃了学生的学习兴趣，而且保障中职计算机的教学质量。本文首先分析了项目教学法的基本内涵与特点，随后重点探讨了项目教学法在中职计算机教学中的运用，希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。

随着我国的社会的进步与发展，社会分工日益的细化，对于高素质人才的需求量不断的增加，而中职院校作为为社会发展培养高素质人才的重要场所，在开展计算机教学中要注重新教学方式的运用，改变传统落后的教学模式，注重项目教学法在中职计算机教学职中的运用，强化对人才的培养，从而满足社会发展的需要。

1 项目教学法概述

1.1 定义

项目教学法是一种新型的教学方式，它强调教师在教学活动中要为学生创设出探究性的学习氛围，引导学生主动的参与至项目规划与项目实施环节中，从而实现对学生的学习能力培养。作为一种新型的教学方式，项目教学法在计算机教学中的应用，不仅点燃学生的学习的积极性与主动性，而且实现对传统的“灌输式”教学方式的重大突破。

1.2 特点

较之于传统的“灌输式”教学模式，项目教学法最大特点是行动导向性强，也就说，教师在运用项目教学法开展教学活动时需要从学生的学习特点出发，科学合理的向学生分配学习任务，从而推进问题的顺利解决，在这个过程之中学生分析问题与解决问题能力将会大幅度提升。除此之外，学习自主性是项目教学法的另一特点，正因如此，教师在运用项目教学法开展教学过程之中，要围绕着教学内容创设出问题情境，并引导学生以小组合作学习形式围绕着问题展开热烈的讨论与研究，这样可以实现对学生自主学习能力与探索能力的培养。

2 项目教学法在中职计算机教学中的应用实践

2.1 项目教学法的具体应用

本文以Photo Shop 的教学内容为例子展开对项目教学法在中职计算机教学中运用的分析。 这一部分内容的前面两个章节内容以理论性与基础性内容为主，可以采用传统教学方式进行讲解，对于后面几个章节讲解可以采用项目教学法。教师可以以各个章节为项目内容，并根据各个项目实际情况将其划分为若干个子项目，课时为七至八个左右。以下以图层应用为例子展开具体的分析：

2.1.1 明确项目

经过前面两个章节的学习，学生已经初步了解计算机的理论性内容，接下来教师在此基础上明确项目主题。

2.1.2 制定项目实施计划

教师要从学生实际情况出发，将学生划分为若干个小组，每个小组由两名至四名学生组成。各组学生要运用所学的图层滤镜与操作方面知识实行对图片背景的更换，操作时间不超过45分钟。在对背景图更换中要保持前背景图色彩色调的美观与和谐，由此项目才算完成。

2.1.3 项目实施

学生要所学的计算机知识进行项目的实施，在学生操作中教师要提供必要的帮助与指导，及时的、耐心的回答学生的提出疑问，并引导学生之间进行互动与交流，从而为项目实施质量提供重要保障。

2.1.4 项目评价

在学生完成项目之后，教师要展开对学生完成情况的检查，对于学生出彩的地方要加以肯定与表扬;对于学生存在问题的地方，要及时的指正，这样既拉近师生关系，又促进学生计算机操作能力提升。除此之外，教师要引导学生之间进行互评，让学生客观、公正的看待其他同学作品，从而实现对学生的全面培养。

2.1.5 项目的延伸与实践

在全体学生完成了项目之后，教师接下来要向学生布置课后作业，强化学生对所学知识的巩固。同时，教师要引导学生发挥出自己的创意进行创作活动，这样既深化学生对知识的理解与记忆，又使学生课外生活更加丰富。

2.2 发挥教师的引导作用

中职学生的本身的知识水平不高，在项目实施环节中必然会出现各种各样的问题，这个时候教师要发挥出自身的作用，给与学生耐心的示范与指导，尤其是帮助学生突破重难点知识。除此之外，在项目实施中教师要向学生示范操作步骤，帮助学生更好的掌握操作要领。例如，在学习“图文排版和页面设置”这一部分内容时，在学习初步了解本节课的教学任务与目标之后，教师要重点向学生讲解图文利用以及表格排版的方式。此外，教师可指定某个设计主题，而后引导学生以这一项目主题为中心进行构思，这样在实现对学生的思维能力锻炼同时，提高学生问题处理能力。

2.3 设置不同层次和难度的项目

在中职计算机教学工作中，要想全面的发挥出项目教学法的运用价值，应当合理的设置项目内容，让学生能够对各个项目有着全面的认识和了解，实现在完成项目过程中掌握理论知识，提升自身的学习效率。因此，当教师在开展中职计算机教学工作时，要根据学生的认知能力、知识储备、个人特征来对项目内容合理设置，并将项目分成若干个难度不

同的内容，对学生开展分层教学，达到因材施教，确保计算机教学工作具有针对性和专业性的特点。例如，当教师在为学生讲解“解Office 办公软件”这一节内容时，本身大部分学生都对这一内容有着一定的了解，但是不可否认，存在部分学生对本节课的教学内容感到陌生，在这时，教师就可以设置不同层次和难度的项目来为学生授课，避免学生在学习中产生厌学情绪，确保各个层次的学生都在接受计算机课程学习的同时，获得进步和发展。

2.4 创设具有真实性的教学情境

在中职计算机教学工作中，还应创设具有真实性的教学情景来确保项目教学法的有效实施，通过创设真实性的情景将会调动学生学习的主动性，促使学生主动地参与到各个项目中，提升自身的学习质量。在当前社会发展的背景下，各种现代化的多媒体设备在教学工作中有着广泛的应用空间，教师就应发挥出多媒体设备的应用优势，实现为学生创设真实性的教学情景，营造活跃的课堂教学氛围。例如，当教师在为学生们讲解了“网页的制作”这一节内容时，要先明确本节课的学习目标是让学生能够掌握网页制作相关的内容，并能够运用所学习到的知识在实践工作中独自完成制作网页。在教学工作中教师就可以合理的利用互联网资源为学生收集多样化的网页，再通过多媒体设备的形式展示给学生们观看，通过这种手段来吸引学生的注意力，然后当学生对这一节内容有着一定的了解后，再通过多媒体为学生们播放网页制作的过程和注意事项，让学生在这一教学情景当中，提升自身的参与度，在完成学习后，教师应当针对于本节课的重点内容为学生设计有针对性的项目，让学生进行独立完成。在设置的项目中要包含多个子项目，让学生循序渐进的完成各个子项目，最终达到完成总项目的目的，实现网页制作。需要注意的是，在这一过程中教师应给予学生更多的指导和帮助，并且在为学生提供独自思考以及研究的时间和空间。如果当学生遇到问题时，要积极鼓励的学生进行自主处理或者开展小组讨论，同时教师也可以适当的对学生进行点拨，尽可能的让学生们自己动手操作。

除此之外，在采用項目教学法的中职计算机教学工作中，教师要全面了解和认识学生自身的学习能力以及特点，实现对教学工作的反思以及总结分析，通过这种手段发现学生存在的不足，促进学生的个性化发展，营造一种民主、活跃的教学氛围。在总结反思过程中，还会让教师意识到自身存在的缺陷，实现在后续教学工作中完善教学理念，采用具有针对性的教学手段，落实提升学生的计算机实践操作能力，为最大限度的提升计算机教学的专业性、提升学生的计算机综合能力奠定坚实的基础。

3 结语

总而言之，中职院校计算机教学过程之中要重视加强对学生计算机操作能力的培养。因此，在计算机教学活动之中，应当积极转变传统落后的教学理念与教学方式，注重项目教学法在教学之中的运用，充分发挥出学生的主观能动性，强化理论教学与实践教学结合，在保证计算机教学质量与水平同时，促进学生的计算机操作能力提升。

（作者单位：陕西省第二商贸学校）