中职班主任工作如何开展

贝秋红

普遍认为中等职业技术学校的学生中调皮捣蛋的孩子较多，不好管理，尤其是刚开始承担中职班主任工作的教师，工作热诚，对中职学生认真负责且非常爱护班级学生，但工作缺乏经验，需要多关注学生动态、积极动脑降服每一个混世小魔头倔强的心，方可管理好班级。

1 带班第一件事要立好规矩、赏罚分明，掌握学生基本情况

（1）刚来新学校进入新环境的学生一般都还对新的环境有些陌生，所以刚开始时是老师和学生彼此相互了解的过程;我把这个称为第一个阶段：这个阶段非常关键，是学生在试探班主任老师的底线和脾气的阶段。在最初的这个时期一定要给学生“立规矩”，一定是切实可行的规矩，而且容易操作，让学生做错了事情就立刻能够感受到惩罚，做的好的学生务必要及时的表扬，这就给新班主任老师提出了两点要求：①尽力记住班里每一个学生的全名，掌握每个学生的基本情况，这些的背后是需要班主任老师在幕后做很多大量细致的工作，要找每一位学生谈心谈话，了解基本情况和思想动态。②赏罚分明，心中要有一种理念：每个孩子都是一种珍贵存在，不言弃、不抛弃每一个学生，润泽中等生、关爱潜能生，心育优等生;处理违纪学生要有成本意识;一定要用最小代价换取最大教育效益。正确处理与学生的关系;不要受“砖家”误导，跟学生要保持适当距离。

2 学会保护自己;学会与学生斗智斗勇;要用最小代价换取最佳教育学生效果

巧用心理效应，给学生 “过招”，注意心里效应在工作中的运用。

（1）规定时间内、按规定要求完成规定的事，培养学生的执行力;

（2）一次把事情做（说）到位，重复、返工、补救要付出沉重的代价：例如学生刚进校园后就要留存每一个学生的一寸照片、身份证复印件、初中毕业证复印件等其他需要的各项资料，尽可能的留齐全学生的各项资料，以避免一遍遍敦促学生交材料时带来的不便。在报到时还需要将学生家长组建“家长群”，方便日后学校与家长联系，共同管理好学生。在管理学生的过程中少不了与学生斗智斗勇，无论任何状况下，作为一名班主任老师，你没权利也没能力评价孩子的未来，一切皆有可能;当在给学生进行思想教育引导学生时请注意：教育学生要有成本意识，要用最小代价换取最佳教育学生效果

3 在做学生的思想教育工作时，学会一些沟通小技巧

每一位班主任老师都非常的疼爱自己班级的每一个学生，每个孩子哪怕有任何一点微小的进步，都能让我们陶醉在成就感之中。保护孩子的自尊，是我自己人格健康的表现。当做思想教育时适当的进行批评，选择合适的方式进行。中等职业技术学校的班主任教师不应该把学生的不当行为看作是“错误”，那只是他们生活“资历”太浅，还不足以知道应该怎么做。我的任务是不断地帮助他，直到他学会为止。这就需要做学生的思想工作时结合学生的实际思想状况进行开导，帮助他认识到自己错误的原因。因为中职生中大多数孩子的家庭都存在这样或者那样的问题，很多孩子犯了错误自己却没有意识，认识不到自己的错误，这就需要班主任老师来做这部分细致的工作弥补家庭教育中的缺失。另外，想要抓住每个孩子的内心思想，班主任老师要对自己班级的每一个孩子了如指掌，这也会使班主任教师在和学生父母沟通时，有说不完的关于孩子进步的话题。

每一位中职班主任老师都应心里装着每个孩子的“成长档案”，在我与他们每个人互动时，都知道针对他的教育重点是什么。

要想让学生做事井然有序，班主任教师首先要把每天的生活安排得井然有序，每一项活动都有明确的目的性。都说班主任是一个班级的灵魂，班主任的做人做事的风格直接影响着班级里的每一个学生。

对课堂规则、作业要求做不到不要说，说到就要执行到位;

學生偏科的主要原因多数是不喜欢任课教师。

4 班级管理不可忽视的小细节

（1）教师要格外关注一学期教学的首尾效应一一开学班级第一课（教学第一课）及期末结束的最后一课。

（2）新学期开学排座位有学问，同样中途换座位也有学问。如果学生因课堂行为问题需要换座位时，请努力选择一个既不伤害学生自尊，又能让你维持良好的课堂纪律的方法，来巧妙地安排学生座位。

（3）务必不要把课堂常规与课堂规则混为一谈，常规强调的是在执行同一件或同一类事情时，行为方式必须保持一持，即要养成的约定俗称的习惯，而规则针对的是严重的犯错行为;课堂常规需要反复练习、提醒。课堂规则制定原则上不宜超过5个，规则需严格执行。破坏规则要惩罚学生，破坏常规只需要让学生进行针对性练习。

（4）三个调查问卷一个也不能少。学期初为了了解学生兴趣爱好、个性特长、家庭教育状况等的学情调查问卷，期中问卷征求学生对班级管理、自己教学的真实想法、方法、建议;期末让学生给自己一个鉴定评价。

（5）学生有犯错的权利，学生犯错上帝也会原谅。我

们的教室就是一个允许学生出错的地方。出错了，课程才能生成，也正是在出错和改错的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。因此，学生在学习过程中出现的各种错误是很有价值的教学资源。我们在教学中不仅要宽待错误，更要善于利用错误，让错误发挥最大的功效。

（6）在处理学生问题时千万不要凭想当然，凭印象，而要学会倾听。耐心倾听学生申述，否则会误解、冤枉学生。

（7）相信学生一定行，对每个学生行要有较高期望，皮格马利翁效应永远有效。

（8）让每个学生都有机会成为老师的宠儿，养成主动微笑问候你的学生的习惯，学会发自内心的经常感谢和赞美班级里的学生。

（9）关注、鼓励学生发掘自己好品质，永远支持班级的学生，努力为班级的学生欢呼，不时给学生一点小小款待，经常和家长分享你的骄傲。

（10）引导、帮助学生制定生涯规划。鼓励学生制定、分享学业目标，追踪、考核、反馈学业目标。

（11）邀请校长到班参加活动，请同事来称赞你的学生。

（12）别用十年前你的老师曾经教你的方式来教你现在的学生。永远不要像你最不喜欢的老师那样对待你的学生。

（13）课堂上不要轻易被你的学生激怒，不要让学生知道你在生气，尽量让你课堂的声音平静下来。

（14）请永远选择对学生最好而不是对自己最轻松的教学方式。

（15）大胆尝试运用学习共同体这种学习形式，从教师控制课堂逐步走向学生自主课堂，实现从所谓传统的安静课堂到律动课堂再到安心课堂。

（16）不要死死盯住学生缺点、违纪行为，要把教师悬挂的违纪行为记录簿换成时时捕捉学生好行为的观美、寻美、学美、颂美记录簿。

（17）巧妙布置教室、时时整理教室是班主任教师的功课，定期拍摄、展览学生学习、生活、活动照片，甚至张贴学生或者班主任教师的个性展览（一两张班主任教师上学的照片、一张班主任曾经的成绩单、一张展示班主任业余爱好照片，一张学生的职业规划表，一张班主任为什么选择教师理由表，一张班主任和现在学生合影等等）。

（18）最好每一个学期结束时能够亲自一个个打电话真诚邀请家长参加家长会，或让学生自己动手设计并亲笔给家长写家长会邀请书。

以上是我作为一个新疆阿勒泰地区职业技术学校的班主任教师结合本地孩子的淳朴的特点总结的几点心得，作为班主任教师的重要性是不言而喻的，或许老师的一句话能够点亮孩子的一生，帮助孩子走好中职阶段的路，健康成长。

（作者单位：阿勒泰地区职业技术学校）