中职音乐互动式教学模式的探索与实践

吕志宏

摘 要： 互动式教学模式的本质内涵是指在实际进行中职音乐教学的过程中，教师和学生之间需要达到平等、高效交流的教学和学习状态，这样不仅可以帮助学生最大程度的参与到实际的教学过程中，还能帮助中职音乐教师取得更显著的教学效果。在中职音乐教学的过程中，教师之中借助科学合理的互动式教学模式对学生进行开放性的教学，才能充分激发学生的音乐学习兴趣，最终促使学生获得最佳的学习效果。下文中笔者将对互动式教学模式进行具体分析，以便更加深刻的探究互动式模式在中职音乐教学中的应用和体现。

关键词： 中职音乐教育;互动教学;探索

【中图分类号】U415.2      【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）13-0262-01

引言

互动式教学模式的创建，有助于调动学生在课堂上学习知识的积极性，尤其是在音乐学习的过程中，更需要师生之间建立有效的互动，这是教学效果和质量提升的关键。因此，教师要注重为学生创建互动课堂的氛围，不断提升课堂教学的趣味性，为提升学生学习的有效性奠定基础。

1 中职音乐课堂师生互动的意义

“自主舞动，自由互动”的中职音乐教学模式，其主要目的就是要充分调动中职生学习音乐知识的积极性，而在此过程中，教师也应该充分尊重学生的学习主体性，给学生提供尽可能多的机会，鼓励学生展示自己的才能和想法。为了使此目的得到实现，在根本上激发学生对音乐的兴趣，教师在教学过程中就要注意教学知识的合理导入，以培养学生的音乐学习兴趣为课堂教学出发点，积极的捕捉学生在学习过程中的各种反馈情况，从而使学生对音乐学习产生无止境的欲望。教师在教学期间，对于某些枯燥单位的知识点，应该根据具体的教学安排和学生的学习状态，将其穿插进不同的教学环节中，简单的和复杂的安排在一起，有趣的和枯燥的安排在一起。这样将知识融合分化的方式，可以帮助教师更有效地抓住学生的课堂注意力，顺利高效的完成音乐教学任务。

教师在进行音乐课程的教学时，除了要将教学美容的合理引入落到实处，还需要将激发学生的音乐学习兴趣和音乐创造力作为教学的另一大重点。教师可以适当的引入某些引入富有激情，吸引力大，和学生生活息息相關的音乐例子和教学资料，以激发学生的学习热情，调动学生的课堂积极性。有趣新奇的课堂导入环节，对于学生而言可以摆脱掉传统“满堂灌”学习模式下，繁重的学习任务和枯燥学习内容的束缚，重新提起对学习音乐知识的兴趣。这种教学手法的延续，经过长久的实践之后，学生自然而然的会对音乐课程产生期待心理和好奇心理，从而更大程度地将自己的课堂学习注意力投放在音乐教学内容上，以确保紧跟音乐教师的教学步安排和进展。由此可见，音乐教师在课前对教学内容的导入对于中职音乐课程教学的重要性是传统教学手段所不能及的。

2 中职院校音乐课堂上师生互动教学模式的运用策略

2.1 师生互动。教师在课堂教学时，最重要的构成元素是教师与学生，他们是教学质量及效率的核心要素。在开展实践教学的过程中，教师与学生是两个关键的主体。互动式的教学需要建立在教师与学生相互促进的基础上，教师要对学生开展学习实践及知识引导。学生在学习的过程中，遇到问题要向教师进行反馈，实现有效的信息传输。教师通过对学生的学习状况及信息反馈，对教学策略做出一定的调整，促使新的教学资源不断产生，实现学习与教学环节的共振效应，这也是学生学习效率及教师教学效能提升的有效方式。

由于中职院校的学生年龄较小，他们自主学习的能力有限，需要教师充分发挥引导及启发的作用。师生互动模式能有效调动学生的感官，让学生更好地感知音乐旋律。同时，能够让学生产生丰富的想象，在音乐的氛围中感知音乐知识，提升对音乐知识的感知能力。教师始终是音乐教学课堂上的主导者，对整个教学活动负责，让学生在音乐教学课堂上表现出更强的学习热情。在学生对音乐开展自主学习的过程中，教师的指导能够更好地提升学生学习音乐知识的能力。教师在开展音乐知识传授的过程中，要通过学生的一个动作或眼神，对学生掌握知识的情况进行判断，这也是激发教师教学热情的有效途径。当学生取得进步时，教师要给予肯定和激励，促使学生能对知识产生探索的欲望。当教师发现学生存在不足之处时，可以对学生进行适当点拨，促使学生能在音乐学习过程中找到感觉，提高学生的音乐表现能力。

2.2 生生互动。在互动教学课堂上，生生互动是重点内容。教师在教学的过程中，生生互动的模式多种多样，所产生的影响及相互作用存在一定的差异。学生在学习的过程中，能够实现思想的碰撞，而最大限度地开发思维。生生互动需要建立在教师正确指导的基础上，让学生在互动的过程中，能主动遵守秩序，防止生生互动模式朝着某一个方向倾斜。学生是学习的主体，音乐教学课堂能够实现对学生实践能力的有效培养，学生只有真正参与到课堂教学中，才能获得亲身体验。从本质上来讲，学生与学生之间的思维最接近，教师要站在学生思维的角度上，进入到学生的思维中，才是最便捷的渠道，才能帮助学生提升学习的效率，最终实现综合实力的提升。教师在音乐互动课堂教学时，音乐表演是不可或缺的环节。这样，学生才能更好地体验及感悟音乐。

2.3 营造平等教学课堂，建立师生沟通模式。中职音乐教师要想在教学过程中与学生之间建立良好的师生关系，维持有序积极的课堂氛围，就必须要借助互动教学模式营造平等的课堂教学氛围，与学生进行深入沟通。教师需要在音乐教学的过程中注重学生的学习主体性，给学生留有足够大的自主学习和思考空间，积极的创设平等、互助、民主的教学环境，打消传统意义上让学生“惧怕”老师的教学理念。在具体的教学过程中，教师应该和学生处于同一高度，始终以朋友的身份将学生引入轻松愉悦的学习环境中，在课堂上多以幽默、探讨的语气与学生交流。中职音乐教师作为课堂的主导者，其最主要的目的就是带领学生进行有趣的音乐交流和学习。

结束语

教师在中职院校的音乐课堂教学时，应用互动教学模式，有助于活跃课堂教学氛围，提升学生的学习热情，为提高教师的教学水平奠定基础。因此，教师在音乐教学课堂上，要贯彻落实师生互动及生生互动的理念，与时代发展的需求相匹配，提升人才的质量。同时，教师要不断提升互动教学模式的多样性，促使学生能在互动教学的过程中，获得更多情感的体验，为提升自己的音乐素养奠定基础。

参考文献

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