向研究型、专家型教师方向努力

伍金英

【中图分类号】  G760                     【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）23-184-01

特教路漫漫，其修远兮，我们将上下求索，一直在路上。

特殊教育没有普校教育带来的成就感，特殊教育教师如何找到自己的幸福感、成就感，体现自己的价值。那就向研究型、专家型的教师方向努力，专注进行教育教学研究，你的研究成果，你的知识沉淀与经验，让你散发出职业的内涵与素养、魅力与气质。

一、面临新时代新形势下的特殊教育，我们能做什么

国家落实“办好特殊教育”，我国融合教育正从规模效应走向质量提升，优先采用普通学校随班就读的方式，就近安排适龄残疾儿童少年接受义务教育，促进教育的公平。在这形势下，轻、中度的学生到普校融合教育随班就读，就近入学了，而越来越多的多重障碍的残疾儿童涌入特殊学校进行学习生活。特殊学校面临的教育服务对象：大量重度和极重度的脑瘫;多重障碍的;重度自闭症的……残疾儿童。服务对象不断地由轻、中度，转向重度、极重度、多重障碍。对我们教师是一种职业上的挑战，我们必需思考：如何储备好自身的技术与技能。

二、如何专业成长，储备好自身的技能与技术

专业特长是可以工作后自我成长，你前期的学习只是一个基础，但不一定能决定你的后来，而你职后职业规划成长，能成就你。

1.阅读大量的特殊教育方面的书籍。选择的书籍，可以根据工作中遇到的问题去寻找，收集各主题的书籍，给自己列一份书单，如每年阅读15本相关的书籍，每读一本书写阅读心得摘要卡，把所学的知识内化成自己的知识。

2.每年对自己评量一次，清楚自己的位置好给自己定位，让自己有明确的方向。

3.在做中学——学中做。在工作中遇到问题，从相关资料、书籍寻求理论知识去解答。养成把工作中的点滴经验、反思、体会、即性思考，积累记录写下来的习惯，提升个人的概括、总结、提炼的能力。整理出属于自己的一套经验知识。

4.接受特殊教师专业知识质上的培训。个人根据自己的需求选择培训的内容，想解决什么问题而接受培训。带任务带问题培训，就会学有所得、提升专业素养。

阅读相关知识书籍够一定的量后（50到100本），结合个人的工作实践经验，你的特殊教育方面的理论实践知识就丰富了，知识结构完整了、框架大了，解决问题的线索就进来了。会对特殊教育知识有自己的思考，在教育技术上范围扩大，这样就有了专业的自信，就能胸有成竹地在特殊教育教学上一路探索，拾阶而上，不必因为别人的脚步或指点而丧失自信。

三、新课标让我们在特殊教育教学研究上，有个方向与参照

课程标准对于普校来讲，一百多年来已经有了几十个课标跟大纲，但对于特殊教育学校来说，现在只有一个课程标准，而且是第一个，这在特殊教育界，是一个重大的突破。从今以后我们的特殊教育教学研究有个参照，我们坐下来讨论，会有个思考的方向，我们发表文章就有了依据，就可以有自己教育教学的研究成果了，老师们在职业上可以体现自己的价值，找到幸福感、成就感。

四、特殊教育教学研究的目标

教学研究的目标定在哪？

我们一线的教师天天跟孩子在一起，是最好的实践研究机会。你在工作的过程当中，你对你的学科教学，存在普遍困惑的是什么？把问题提炼出来，锁定一些目标，锁定一些教学的问题，好好去做，去做课题研究。时间沉淀你的经验，最终把它凝聚成教学成果。

举个例子：咱们的培智学校的孩子特点是什么？存在在学习生活数学的过程中存在怎样的普遍问题，比如抽象能力比较弱，更具体一点，数的概念很难建立起来。这就很有针对性了，那么你就锁定这么一个问题，去进行研究。问题就是怎样帮特殊孩子建立数的概念？不能像教普通孩子那样用概念教概念，你有没有好方法跟策略能够帮助培智学校的孩子，更好更快的建立起数的概念。

研究目标锁定了，进行长期的实践观察、追踪、研究。最后把你的做法总结出来，写成文章做成课题，提炼成教学成果。你如果不懂得提炼教学成果，你可以请教一些专家，帮助你提炼提炼，把你的做法告诉专家，让他给你指点一下，没有贵人帮助，不可能一下子变成金凤凰。经过专家点评提炼的成果肯定很有震撼力，你在教学上就有成就感了。

融合教育大背景下，特殊教育教师角色转型已成为必然，将由传统的教学型教师向更多元化、专业化的角色类型转变，如支持随班就读的巡回指导教师、康复训练教师等。因此，为适应融合教育发展趋势，顺应特殊教育的需求，特教教师是复合型人才，这无疑对我们特教教师是一个更大的专业性挑战。作为一名一线的特教教师，要专业成长，要成为一个教学能手，要能驾驭传统的和现代的教学手段;就要不断加强理论学习，结合自身的实践挖掘研究课题，反过来运用研究结果来诊断教学中的问题，改进教学;学会一些辅助教学的技能技巧，如丰富肢体语言;培养一定的文字能力，将经验用文字总结成理论形态的认识成果，传播和传承下去。要成为特教专家，除了学习，其次是要实践，把学习的东西结合自己的教育教學实际进行创造性地运用;再次是要研究，要能运用理论指导实践，又能提升经验，总结规律，更好地成长为新型特教学校的专业教师。

特殊教育是一种职业，更是一种事业，她摒弃的是功利主义，她信仰的是无私奉献，她需要的是用爱心去教育特殊儿童。如果你真的爱上这项事业，你就会感到特教工作是一种快乐，你就会在孩子的每日进步中获得成功感，同时，你的精神境界也会日臻高尚。

你就这样把自己一路走过来的一些事情一直进行提炼，一直坚持做下去，你的未来会走得更远，飞得更高。

教学是一种修行，是在学科专业知识上的修炼。研究是一种自我成长，也是帮助学生成长，行走在路上，一路收获，让你永远保持职业上的魅力，在特教领域体现你的价值！