高职辅导员如何当好大学生健康成长的引路人

阳书道　王娟妮

摘  要：作为高职院校学生思想政治教育骨干力量的辅导员，在培养大学生全面发展、健康成长及教书育人等方面，起着指导者和引路人的作用，如何运用科学的方法，结合学生实际，当好大学生健康成长的引路人[1]，是新时期高职院校内涵建设发展的内在需要，对高职院校学生职业素养的提升具有十分重要的意义。

关键词：辅导员;大学生;引路人

前  言  习近平说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”占据教育领域半壁江山的高职院校，大部分学生进校时底子薄、文化理论基础弱，面对学生这一现状，辅导员如何通过个人魅力、渊博的学识和个人职业素养，从思想政治、专业素质和心理健康教育等方面出发，掌握高职院校学生管理工作基本规律，了解高职院校学生思想动态，找出学生工作易出现问题的根本，疏通高职学生管理工作各个环节，当好大学生健康成长的引路人，是新时期高职院校内涵建设发展的内在需要。

一、高职辅导员工作存在的主要问题：

（一）日常工作多，心理压力大

根据2006年教育部《普通高等学校辅导员队伍建设管理规定》第三章第六条规定：高等学校应当按总体上师生比不低于1：200的比例设置专职辅导员岗位[2]。而在实际工作中，大部分辅导员所带学生超过200人，辅导员配置不能真正满足大学生管理工作需要，特别是高职院校，其生源来源主要有中职、普高等两大类，入校前，中职以技能学习为主，普高以理论学习为主，其培养方向完全不同，加上高职院校学生自律性较差，管理难度非常大，导致高职院校辅导员在管理过程中，把大量的精力放在学生的上课率、就寝率、卫生和安全等日常工作中，加上学院各项活动的组织与开展等，辅导员基本处于“缺漏补漏”的状况，未能摆脱“高级保姆”、“消防救火”的工作局面，工作中非常被动，心理压力非常大。

（二）专业素养有待进一步提升

辅导员的根本任务是“立德树人”，这就要求辅导员要有坚定的政治立场，合格的理论知识和敏锐的政治把握，还应具备一定的专业引导和心理辅导能力。目前，高职院校在招聘辅导员时，专业方面没有做硬性要求，所以辅导员队伍专业类型多样，在安排其岗位时，没有根据分院特色、专业性质和学生特点进行分配，而被高职院校录取的学生，本身或多或少存在一定的失落感，对自己的人生规划没有一个清醒的认识，学生自律性较差，自我管理能力欠缺，辅导员在管理过程中，往往当学生出现问题时，因为辅导员缺乏一定的专业引导能力和思想政治教育技能，不能及时做好学生的思想引导，使辅导员与学生之间无法建立信任关系。

（三）责任重，发展难，自我提升少

高校辅导员在加强和改进大学生思想政治教育中起到了重要作用，取得了巨大成绩。然而，事无巨细、事必躬亲，凡是涉及学生的各个部门工作，最后的落脚点都是在学生工作上，因此高职院校辅导员面临的现状是一整天都处在工作中，其手机必须确保一天24小时开机，如有紧急事情，不管白天还是黑夜，必须在最短的时间内亲临第一现场，学生管理工作责任非常重，根本无法集中精力研究有关学生工作规律、当代高职学生特点、学生思想动态等问题，个人在职称、学历提升等方面遇到掣肘，导致一般有较强教学和科研能力的辅导员在辅导员岗位上工作1-2年后都转至教学岗位上，辅导员队伍整体素质得不到提升。

二、高职辅导员当好大学生引路人的重要性

高职院校着力培养的是高素质劳动者和技术技能人才，“良好的职业素养、过硬的专业技能、吃苦耐劳的精神”是高职院校人才的重要特征，作为高职院校的辅导员，在学生管理过程中，如果思想政治教育工作没有落到实处，则等他们毕业步入社会后将会迷失自我，经常埋怨自己生不逢时，埋怨社会对他有多么不公，因为职业素养、坚定的理想信念的缺失，做任何事情都不能坚持到底，逐渐成为社会中“高不成、低不就”的一部分。反之，如果辅导员将学生工作落到实处，培养高职院校学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定为建设有中国特色社会主义伟大事业而奋斗的理想信念，深入进行爱国主义、民族精神教育，促使他们刻苦学习，提高素质，增强专业技能，培养一批具有强烈民族责任感和历史使命感的青年大学生，则将对学生本人整个人生受益一辈子，对整个国家的发展起着重大的推动作用。

三、实现途径

（一）创新工作思路

确立人本思想，摒弃传统的把人作为工具和手段的物本主义倾向，確立高职院校学生的主体地位，树立人本观念，尊重、理解、关心学生[3]。遵循高职院校学生成长规律，做到因人而异，避免与高职院校学生的思想实际相脱离。以“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”为根本[6]，把实现和维护高职院校学生的利益作为工作的出发点和落脚点，提升高职院校辅导员在学生管理工作中的服务意识，树立高职院校学生“条条大路通罗马”的职业理念，促进高职院校学生“德、智、体、美、劳”全面发展，改变过去对“人才”的评判标准，确立“行行能成才、人人争成才、学习助成才、实践促成才”的大学生成才观[3]。把思想品德、职业技能和获得业绩作为衡量人才的主要标准，树立“人人都能成才”的人才观，努力为高职院校学生成长提供正确的导向。把高职院校学生培养成为“品德技能高，综合素养强”的新形势下社会需要的人才。

（二）言传身教，起好榜样示范作用，帮助大学生树立正确的“三观”

作为高职院校的一名辅导员，平时应注重自身仪表和言谈举止，因为辅导员的言谈举止，对高职院校的学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。首先辅导员自己要以身作则、自觉率先垂范，加强对党的基本路线、方针和政策的把握，加强理论学习，时刻倡导社会主义核心价值观的精髓，努力提高自身思想觉悟，提升自己的管理水平，工作、生活中的点点滴滴，注意把握好每一件事情的细微之处，用优良的品德和高深的学识赢得学生的信任感，以积极的心态、饱满的敬业精神，尽全力做好自己的本职工作。以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育，用自己的实际行动来引导学生。榜样的力量是无穷的，如果辅导员把工作做好了，学生自然会把辅导员作为自己心中的“偶像”，鞭策自己成长成为像辅导员一样的“能人”，也只有辅导员做好了，才有可能带出好的学生。

（三）指导学生班委会建设，培养学生骨干，激发学生的积极性、主动性。

高校处于一个半学习半社会化的环境中，而大学生也正处于成人初显时期，他们有理想、有抱负，浑身有使不完的力量，辅导员如何调动全班学生的积极性，让班级全体学生参与到管理中来，会对高职学生管理、学生能力的提升起到至关重要的作用：以班级为基础，以学生为主体，以辅导员为主导，制定一个班级奋斗目标，全班做到心往一处想，劲往一处使，在共同奋斗中逐步形成坚强的、具有强大凝聚力的班集体，强调大学生进行自我管理，选拔部分综合素质突出、在班级中具有一定号召力的学生担任辅导员的左臂右膀，发挥班干部的团队力量。对待这部分学生，采取“培训+竞争”的方式进行单独管理，班干部培训期间，辅导员着重指导好学生管理能力的提升以及思想政治建设，在评优评先上给予政策上的倾斜，充分发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量，辅导员重点抓好“优秀生、差生”两头的建设。

（四）加强班级文化建设。

一个班级的文化建设是一个班级内涵发展建设的地方，它体现了班级的价值核心和价值取向，在学生情感、智力等方面的成长起着重要的作用。首先，全班应确定大学三年短期、中期、长期奋斗目标，制定好班规，由班长领读并宣誓，并在班级公开栏中进行宣传，每一位学生做到入脑入心;其次，设立文化墙，将与专业相关的名师名言、大型集体活动图片等进行展示，体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成一股浓烈的学习氛围，增强班级的凝聚力;然后，以兴趣小组的形式组织班级学生进行学习管理，并将小组表现进行量化管理，每天及时公布，及时更新，对优秀的小组及小组长给予表彰，对表现差的小组，辅导员协助其分析原因，寻找差距，争取下次获得好的成绩，在班级中形成一种你追我赶的局面;最后，设置荣誉墙，将班级在学校参与的活动中获得的奖励张贴在墙上，体现班级的风采风貌，培养同学们努力拼搏、积极向上的精神风貌。

（五）主动占领网络思想政治教育新阵地。

目前，高校校园网已经成为师生获取信息、丰富知识、学习交流的重要渠道，在推动教育改革发展、促进思想文化交流、丰富师生精神生活等方面起到了积极作用。作为高职院校辅导员，熟练掌握各种多媒体技术的运用，通过网络，了解和掌握大学生思想政治状况，全面加强班级抖音、微信、QQ群等网络建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。充分利用校园网，为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。针对大学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定;努力解决高职院校学生的实际问题，思想政治教育做到既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人。

（六）深入开展大学生社会实践活动。

社会实践是高职院校学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。辅导员可以充分利用国家和学校的优惠政策，积极开展大学生创业就业指导和服务工作，鼓励学生利用自身专业特长，参与到大学生创业浪潮中来，为大学生提供高效优质的创业就业指导和信息服务，帮助高职院校学生树立正确的就业观念;对于困难家庭的学生，辅导员可以协助其联系一些勤工俭学等兼职岗位，让学生利用业余休息时间参与到社会实践中，既能帮助高职院校学生提升自己的社会实践能力，又能为家庭减轻学习负担。

（七）细致开展大学生心理健康教育。

高职院校学生心理健康教育，关系到高职院校学生个人的成长和发展，维护和增进大学生心理健康，是每个大学生健康成长的必要手段。辅导员应以大学生全面发展为目标，结合大学生实际，做到未瘸先防，重视对高职院校学生心理及行为的教育引导，建立好班级心理健康台账，与学生细致开展谈心谈话活动，详细记录每一位大学生成长的点点滴滴，由被动应对向主动应对转变，由事后采取措施向事前干预、调节转变，由心理障碍疏导、心理疾病医治向心理问题预防、心理健康管理转变。对其取得的成绩，不要吝啬赞美之词，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的问题，提高大学生思想认识和精神境界。帮助大学生养成良好的道德品质，引导大学生养成良好的心理品质，形成大学生自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。

四、结语

辅导员具有教师和干部的双重身份，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是做人的工作，是一门科学，一门艺术，一门学问。尽管高职院校学生底子薄、基础差，只要辅导员善于发现高职院校学生管理工作规律，掌握高职院校学生思想动态，“切”中原因，打通高职院校学生管理工作各个关节，提前排除学生管理工作中各种安全隐患，做到“未病先防”，当好大学生的“良师益友”，能够运用自身渊博的知识，帮助高职院校学生系好人生第一粒扣子，当好高职院校学生人生职业规划的引领者，能够站在彼此的立场，关心爱护学生，善于做大学生思想政治工作，一定能够成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

参考文献

[1] 张菁.做大学生健康成长的引路人【J】.现代企业文化，2010（12）.

[2] 才晓茹，张中兴，赵林杰.高职高专院校专职辅导员队伍建设存在的问题及对策分析【J】.卫生职业教育，2008（10）.

[3] 卢蕾.高校辅导员做好大学生思想政治工作的途徑 【J】.中国电力教育，2009（12）.

[4] 孙小莉.辅导员如何做好大学生成长的引路人【J】.科技文汇，2008（9）.

[5] 黄逸.当好大学生健康成长的指导者和引路人【J】.考试周刊，2013（72）.

[6] 王建民，于治国.浅谈班级管理工作中应用“治未病”中医思想的体会【J】.卫生职业教育，2010（12）.

作者简介：阳书道（1977—），男，潇湘职业学院学前教育与军体学院分院书记，讲师，本科，研究方向：高等职业教育;王娟妮（1976—），女，潇湘职业学院思政课部专职教师，讲师，本科，研究方向：思政教学、法学;