得于课外 益于课内

张文花

【摘 要】在小学语文教学当中，课外阅读是一个重要的组成部分。小学语文教学通过开展课外阅读，能够“得于课外，益于课内”，有效地培养学生的课外阅读的兴趣，使学生能够学习与掌握更多的语文课外知识，提升学生的语文学习的综合能力。

【关键词】小学语文;课外阅读;培养策略

引言

在小学语文教学中，通过科学合理地开展课外阅读。可充分激发学生进行阅读的浓厚兴趣，促进学生的阅读积极性，进一步拓展学生的语文知识的学习领域，真正的做到通过课外阅读学习，内化于课堂语文学习。从而较好的体现出小学课外阅读的针对性与实效性，因此，深入地分析与研究小学语文教学中课外阅读兴趣的培养策略，在当前的小学语文教学具有极其重要的现实意义。

一、将课外阅读与课堂语文教学进行相互融合

从某种意义而言，课外阅读即为语文课堂教学的一种延展，因此。在小学语文教学实践当中，必须充分认识到语文课堂教学与课外阅读两者之间的关联性，并要使两者之间进行紧密联系，才能有效地培养学生的课外阅读的兴趣。

本文选取《牛郎织女》一课作为教学实例，来阐述小学语文教学中课外阅读兴趣的培养策略。将课外阅读与课堂阅读教学进行相互融合，教师可立足于语文课堂教学内容，通过对于语文教学内容的延展，积极引导学生围绕语文教学内容，让学生进行拓展性的课外阅读。如此一来，就能够让学生从不同的层面、不同的视角来学习语文知识内容。也即是依据“语文教学内容延展—拓展性课外阅读—语文知识内化—多层面多视角认知—深化理解记忆”的学习环节，来进行渐进式的语文学习。在教《牛郎织女》时，教师可立足于课堂教学内容，积极引导学生进行课外阅读，让学生阅读与“牛郎织女”相关的连环画、神话故事、民间传说等课外书籍，并读诵《七夕》《绮疏遗恨》《古意》《乞巧》等描写“牛郎织女”传说故事的古诗词。通过这样的“牛郎织女”专题课外阅读，让学生能够通过阅读与课文内容相关的其他文学体裁的课文书籍，较好的进行阅读教学的延展与内化，从而有效地实现将课外阅读与课堂阅读教学进行相互融合。

二、通过课外阅读有效地培养学生的文学鉴赏水平

在小学语文教学当中，可借助于课外阅读的方式，有效地培养学生的文学鉴赏水平。学生可在长期阅读课外读物时，会受到文学作品对自己产生潜移默化的影响，教师可在语文教学当中，通过积极引导学生进行课外阅读，深切地体会到文学作品的内涵与意蕴，让学生通过阅读学习的方式，能够逐渐升华自身的思想境界，有效地培养与提升学生的文学鉴赏水平。

例如，在教《牛郎织女》时，第一、教师可引导学生将这篇课文（叶圣陶版）与其他《牛郎织女》的文学版本进行相互比较，重点比较不同文学版本当中牛郎和织女“两情相悦”的相爱过程当中的细节描写，使学生能够较好的体会到传统民间传说的文学作品在写作技巧方面具有文雅与含蓄的写作特点。第二、将阅读学习与交流学习有机结合起来。让学生通过充满感情的朗读，来感悟民间传说故事所蕴含的文学魅力，并通过师生之间、生生之间的阅读交流学习的方式，让学生们能够深入地体会到《牛郎织女》的文学艺术价值，从而能够充分激发起学生阅读的兴趣。通过逐渐提升学生的文学鉴赏水平，为学生今后更加深入的学习语文知识奠定下一个坚实的基础。

三、在课外阅读当中让学生积累丰富的写作素材

在小学生进行作文写作的过程当中，会感到写作素材较为缺乏。因此，在语文教学当中，可通过课外阅读的方式，有效地提升学生的写作水平，并以此来培养学生的课外阅读兴趣。对于小学生而言，可借助于阅读大量的课外读物，方可进一步拓展语文知识领域，不断地积累丰富的写作素材，教师应充分激发学生的阅读兴趣，较好的促进学生的阅读积极性，让学生能够通过阅读学习与掌握更多的语文知识。

例如，在教《牛郎织女》时，由于民间故事当中的人物形象都具有较为鲜明的人物特点，教师可在教学当中，指导学生如何进行阅读学习，并通过讲解课文当中的写作技巧，让学生学会如何来学习与积累丰富的写作素材。第一、教师可引导学生通过阅读学习的方式，通过深入的剖析来认识《牛郎织女》当中的人物形象特点。牛郎人物形象特点：他是可怜孤儿、孤苦伶仃，并受到哥嫂的虐待。他是一个心地善良人，他会很好照看家里的那头老牛;（2）织女人物形象特点：心灵手巧，她能够织得一手好彩锦、善良勇敢，她会勇敢的追寻自己的爱情;织得一手好彩锦、第二、引导学生通过阅读，体会到《牛郎织女》当中所展现出的美好的爱情：课文当中描写到“他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。”牛郎织女的“男耕女织”的幸福美满的生活，充分展现出他们之间的爱情的忠贞与美好。教师可指导学生通过深入地阅读与思考，借助于课文当中的语言材料，充分体会牛郎与织女之前的真挚的爱情以及对幸福美好生活的追求。使学生能够积累丰富的写作素材，并能够在这样的写作方式与写作技巧，灵活地运用于作文写作当中，以此来有效地培养学生的语文写作能力。

结语

总之，在当前的小学阶段当中，可通过课外阅读的方式，来有效的培养学生良好的阅读兴趣，进一步提升学生的阅读能力，拓展学生的语文知识的学习领域，通过课外阅读学习。真正的做到“得于课外、益于课内”，将语文课堂教学与课外阅读进行相互融合，让学生能够深入地学习与掌握语文知识，有效地促进学生语文学习水平的发展。

参考文献：

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