大学生诚信教育的价值意义与路径探讨

潘灿灿

【摘 要】诚信教育是高校“立德树人”的重要使命，近年来发生的某些失信行为的曝光，为大学生的诚信教育提供了鲜活的素材。新时代大学生诚信教育存在一些新的挑战，必须做到因事而化、因时而进、因势而新，切实更新教育理念，寻找诚信教育新的切入点。

【关键词】诚信教育;新挑战;理念更新

近年来，校园网络诈骗案件、校园网贷案件发生频次之高、涉及范围之广、金额之大令全社会关注。校园网贷现象在大学校园的盛行，既反映了大学生消费需求和观念的转变，又缘于学生风险意识较差和诚信意识缺乏。

一、诚信教育是立德树人的基础使命

古人云： 人之所以立，德者为其先，立德必须以诚为本，以信立身。诚信是人类共同的价值观，是一个人做人做事的底线和最基本的准则，对于大学生来说，诚信更是一笔无形的资产，对其立身处世和进一步发展至关重要。可以说，大学生诚信教育是高校完成“立德树人”重要使命的基础。

2004年，国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出： “一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫，理想信念模糊，价值取向扭曲，诚信意识淡薄，社会责任感缺乏等问题。”

社会主义核心价值观倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，明确将诚信树立为公民个人层面的价值准则。

二、诚信教育的机遇与挑战

1、国家全力推进信用型社会建设

《坚持依法治国和以德治国相结合》一文中提出，“对突出的诚信缺失问题，既要抓紧建立覆盖全社会的征信系统，又要完善守法诚信褒奖机制和违法失信惩戒机制，使人不敢失信、不能失信。”针对近年来道德领域突出的诚信危机，我国政府明确提出要加强社会信用体系建设，凝聚各方力量实现社会信用体系共建共治共享。可以说，一个“一处失信，处处受限”的信用型社会正在形成。对于高校来说，这是加强诚信教育的一个机遇，更是一个不容有失的任务。

2、大学生活全面互联网化

第 38 次中国互联网络发展状况统计报告数据统计， 截至2016年6月，微博用户规模为2.42亿，微信朋友圈使用率高达78.7% 。[1]在互联网大潮之下，网络已经成为大学生获取信息的最主要來源，他们的学习、生活、社交正在全面互联网化。

在此背景下，信息传播方式发生了根本性变化，多元文化的渗透使得大学生诚信教育面临更为复杂的环境。“由于微博、虚拟社区等网络具有跨时间、跨地域等的社交特点， 公民诚信问题瞬息万变，每个人的诚信道德都有可能在网络中得到提升，也有可能受到他人的影响而改变自己对诚信问题的认识。”[2]

多元化的传播主体和碎片化的快餐文化都在冲击着大学生诚信意识的确立和行为习惯的养成，更对高校诚信教育师资队伍的传统教育方式提出了挑战。

三、大学生诚信教育的路径创新

基于对诚信教育重要性的认识以及新时代背景下机遇和挑战的分析，高校急需做到“因事而化、因时而进、因势而新”，进行诚信教育的路径创新。

1、更新观念，创新诚信教育体系

作为人最为基本的一项道德素质，诚信教育从中小学开始就在不间断地开展，正因如此，目前高校的诚信教育多存在表面化倾向，通常利用简单的引导，通过教师的表率作用，靠大学生的自觉遵守来实现，在理念、师资、载体等多个方面都缺乏系统性的反思和建设，与目前的互联网时代的信用型社会存在脱节。

对于培养“准职场人”的大学来说，更有必要面对新形势，更新原有观念，构建符合学校实际的理论体系，加强师资队伍的知识升级，建设更新的诚信教育知识体系。

2、把握网络阵地，创新教育载体

目前的诚信教育大多局限于固定时空，最为普遍的方式是辅导员、班主任在特定时期利用年级集中、主题班会、团日活动、个别谈话等方式开展，以及思政课教师在课堂上集中讲授相关知识，单一、枯燥的方式和内容并不容易走进学生内心。

总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”高校应在原有教育阵地的基础上，培养一批新型师资队伍，精研全新的网络载体，充分占领网络阵地，通过“微视频”、“微课程”等新颖的大学生喜闻乐见的方式，让学生承载诚信教育应有之义。更应该把第二课堂的作用最大化发挥，把新颖的互联网载体与传统的校园文化活动充分结合，让学生在积极向上趣味盎然的活动中对诚信产生更深一步理解。

3、抓住关键节点，创新教育途径

除了日常的诚信教育，一些关键的节点也应该是重点突破的对象，以高校的实际来看，助学贷款、社会实践、创新创业等环节都是应该着力拓展的关键节点，结合一些主题教育和课程设计开拓诚信教育新途径。

据不完全统计，在我国大学中，存在不诚信贷款行为的贷款学子高达 20% 以上，其中，行为较为严重的贷款还款失信行为也达到近 2.3% ，不能不引起有关部门和国家的高度重视。[3]

在社会实践方面，已经有不少学校与相关单位、企业合作建立“诚信文化教育基地”，通过建设宣教平台、开展主题活动、开设征信课程、建立科研基地和产教结合的方式推进大学诚信文化教育。如与人民银行合作，开设现代征信学必修课，联合开展课题研究等。[4]高职院校的校企合作与互动是相对较多的，更应该抓住社会实践的契机，摸索一些全新的诚信教育模式。

近年来，高校创新创业备受关注。麦可思研究院发布的《2017 年中国大学生就业报告》称我国大学生毕业即创业的比例已由 2011 届的 1.6%上升到 2017 届的 3.0%[5]，大学生已成为创新创业的生力军。对比之下，目前在大学生创新创业教育的知识讲授和实践教育中，对诚信教育的重视却很不够，这也是下一步拓展诚信教育渠道的一个重要途径。

全面创新大学生诚信教育事关学生的个人成长和长远发展。要充分认识到诚信教育的重要性，深入解读新时代的机遇和挑战，更新观念、创新载体、抓紧关键节点，将诚信教育渗透到本校的整体教育方案中去，贯穿始终。要结合各自的办学定位、服务面向及生源状况，实践和探索适合自身的、有特色的诚信教育，为完成“立德树人”的重要使命打下坚实基础。

参考文献：

[1]向宇森，王华敏.微时代大学生诚信教育的新境遇及路径选择[J].科技与教育，2018（1）：104.

[2]张文.微博时代：公民诚信教育问题及对策[J].湖南人文科技学院学报，2011（ 3）∶107-109.

[3]王音音.国家生源地助学贷款中高职学生诚信状况分析[J].科技风，2018（3）：34.

[4]陈礼松.新时代背景下高职院校加强学生诚信教育的途径——以黔东南民族职业技术学院为例[J].德育研究，2018（2）：45.

[5]新华社“新华视点”记者.还在争议“靠不靠谱”？每年20万大学生创业者作出回答[N].中国教育报，2017-06-28（01）.