小学信息技术课堂纪律建设

李海彦

摘要：随着科学技术的迅速发展，人们的生活越来越离不开电脑。因此，人们对使用电脑的要求越来越高。为了适应社会的发展要求，信息技术课堂的开设成了必然。目前，小学阶段已经开设信息技术课。但是问题也随之而来，信息技术课堂教学头疼的事情是在机房上课时的纪律问题。每次课上整顿课堂纪律成了一件头疼又累人的事，有必要针对此类问题展开研究。

关键字：小学;信息技术;课堂纪律;原因;建设

做为一名小学信息技术教师，进入该行业之前，笔者天真地认为这门课的教学应该不会那么难，学习计算机知识很简单，让学生在电脑上操作，再加上学生一定对计算机感兴趣。因此，笔者认为，课堂教学应该很顺利。但是，新学期的第一周，上了十几个班的信息技术课之后，发现这门课程太具有挑战性了，感觉每次课大部分时间都用来整顿纪律。因此，课堂纪律直接关系着课堂的教学效果，是每一个信息技术教师应该解决的问题。

信息技术的特殊性

上课环境的特殊性 在机房上信息技术课时，由于有键盘、鼠标以及圆桌就坐的原因，学生用手动操作鼠标，敲键盘，和坐一起的同学聊聊天等，这些都是每节信息课都会发生的事情，也是造成课堂纪律不好的原因。为了使教学顺利进行，老师不得不停止教学整顿纪律。因此，上课环境的特殊性是导致课堂纪律不好的主要原因之一。

上课地点的特殊性 信息技术课堂是在计算机教室进行，这就要求每次上课要带学生去计算机教室上课。期间带队的过程就有了纪律问题。每个班级的学生参差不齐，在排队的过程中，难免有的学生慢慢腾腾，有的学生话多，为了整顿队伍，有的时候会浪费半节课的时间。

教学内容的特殊性 由于信息技术的教学内容要求学生去动手操作电脑，在操作的过程中可能被其他的内容吸引过去，如小游戏、小视频等，这些内容吸引力肯定比课堂的教学内容强，他们就会上课走神甚至相互“学习”。

教学方式的特殊性 由于在计算机教室，同学们都是多人坐一个圆桌，课堂上的交流与探讨活动就变成了聊天的机会。每每进行交流和探討，想要让他们安静下来，不得不花费一定时间。

课堂地位和观念的特殊性 信息技术相对于其他课程来讲，学生会潜意识认为信息技术课就是来玩的，对于课堂布置的任务草草了事，抓紧时间去玩一玩是他们真实的内心活动。

提高课堂纪律的方法

经过长时间的教学，在实践中慢慢摸索，笔者不断反思，在有经验老师的帮助下尝试新方式、新方法。在实践中发现，有一些方法可以帮助教师管理好课堂纪律，提高课堂教学效率。

加强机房管理 课堂常规教育是保证课堂教学顺利进行的前提条件。因此，在每个学期初的第一堂课，教师应该向学生明确提出要求。上课铃响，学生必须安静有序地排队进入计算机室，到达机房后每个学生都应该找到自己的位置坐好，手不允许碰鼠标和键盘，不允许交头接耳。上课中，学生要认真听讲，遵从老师的安排进行操作，不允许私自去操作计算机。下课铃响，每个人回到电脑桌面，把课本放回抽屉并把凳子收好，原地站好。按照老师的指令有序地出去排队等。整个过程中，教师一定要严格要求，如果有同学违规则应受到重点教育。

培养上机的习惯 经过长时间的学习，笔者发现，学生在信息课上感兴趣的是打游戏、看视频。所以，为了确保教学任务的顺利完成，必须制定切实可行的规则，帮助学生养成良好的上机习惯。在执行过程中，一定要一视同仁，不迁就不动摇，做到奖惩结合。对于违反规则的同学，要给予一定的惩罚。这样，学生就会慢慢遵守课堂纪律，养成良好的上机习惯。

加强兴趣的培养 小学生的年龄和心理特征决定了他们做事往往从兴趣出发。在教学中，如果只是把教材上的内容稍微讲讲，然后让同学按照课本进行操作，这样会使学生感到乏味无趣，慢慢学生会觉得信息技术课是一门学习负担。因此，为了抓住学生们的兴趣点，教师要认真备课、研究教材，改变教学策略，在教学中注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣，使学生学习、掌握知识的过程变得轻松、愉快。在教学中，教师可以通过学生作品、成果的展示，让学生感受到学习的快乐又激发了他们的学习兴趣。另外，还可以组织一些竞赛类的活动，引导学生积极投入到比赛中去。

适应班级的实际情况 在所有班级中，难免会遇到比较“活跃”的班级，在这种情况下，就要与班主任以及任课老师沟通，了解班级的基本情况，并且从老教师那里吸取管理班级的经验，总能够得出维持班级纪律的好方法。

结束语

在信息技术课堂教学中，让学生养成良好的学习习惯是关键，经过师生的共同努力，一定会把课堂纪律抓好，更有效地提高教学效率和学生的学习效率，使信息技术这门学科也像其他学科一样在学生心中受到重视。

参考文献

马桂兰.信息技术课上怎样维持课堂纪律[J].新课程（中），2016.

（作者单位：江苏省苏州市吴中区吴淞江实验小学）