思维火花在英文绘本教学中绽放

王宇卿

摘要：当今时代，阅读是关系学生素养

发展的重要因素。英文绘本教学是训练学生思维的重要渠道。教师应以绘本为载体，以训练学生的思维为目标，在读绘本的过程中发展学生的思维、拓展学生的思维，达到知识、技能、思维共同提升。

关键词：思维;英文;绘本

《英语课程标准（2011年版）》指出：英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务;小学毕业时，学生应具备在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事或小短文，在教师的帮助下表演小故事或小短剧的能力。英文绘本因其图文并茂、生动有趣的情节，深受小学生的喜爱。

启迪学生思维

在英文绘本教学中，应根据小学生的身心发展规律，多使用一些实物、道具、头饰等，让学生对绘本内容获得直观、形象、深刻的理解。例如，笔者在教授绘本《Can I Play》时，发现除了主角Billy之外，还有6名来自不同国家、肤色各异、形象鲜明生动的孩子，笔者事先做了头饰，孩子们戴上头饰，在惟妙惟肖的角色扮演中更能加强对绘本内容的理解。

运用图片激活学生思维 绘本融图与文为一体，图片往往占据主导地位，所以在教授绘本的时候，教师要重视图片，发挥图片应有的作用，善用图片引导孩子“悦读”故事。

例如，绘本《The baby rabbits and the wolf》讲述了兔宝宝和狼的故事：一天，兔妈妈外出购物了，临走前交代兔宝宝要关好门窗，不要让任何人进来。兔妈妈走了之后，一只狼来到小兔子家，他想吃掉兔宝宝。他敲门，假装是兔妈妈。兔宝宝发现外面是一只狼，让他把尾巴展示出来证明。门开了一条缝，等狼把尾巴伸进来的时候，兔宝宝使劲地关了门，狼落荒而逃。

这个故事是孩子们耳熟能详的，教师不需要过多讲解，只要引导学生观察图片中故事人物的情感变化，体验角色的喜怒哀乐等情感，并据此对故事情节进行合理的想象、推理与演绎，获得和享受自我表达的机会。

运用板书发散學生思维 在英文绘本教学过程中，精心设计的板书可以非常清晰、完整地勾勒出故事的情节和脉络，而且简洁明了。如绘本《Smart Winter Animals》讲述了聪明的动物各自是如何度过寒冷的冬天的。板书设计成一朵雪花的形状，在每条横线上，写上相关动物过冬方式的英语表达方式。这样一目了然，学生读完绘本之后，看着板书就可以复述并表演绘本故事。

培养思维灵性

在绘本教学课上，教师可以通过音频、视频等多媒体手段让学生获得多种感官的体验。例如，在教学绘本《The baby rabbits and the wolf》时，通过欣赏歌曲《小兔子乖乖》引起学生的共鸣，引出绘本的主题，再让学生观看视频，整体感知这个故事，然后在排序、完成图画书等教学任务中熟悉一些句子的表达方式。最后，学生借助人物头饰、动物服装等直观形象的道具，生动再现了故事的情节和情境，让绘本阅读真正成为孩子们的快乐学习。

培养思维完整性

阅读卡可以把抽象的文本转化为直观、形象的表格、图片等，让枯燥的语言生动化、立体化，能够有效激发学生的阅读兴趣，刺激学生的阅读愿望，提高学生的阅读效率。因此，在绘本教学中设计和运用丰富多彩的阅读卡，也是教师比较喜欢的一种教学方式。

如在教学绘本《The baby rabbits and the wolf》时，首先让学生观看视频，整体感知后，笔者呈现了一张阅读卡，要求学生和同伴合作，将图片排序制作自己的图画书。

培养思维持续性

移动终端拥有越来越多的英语阅读素材，给学生提供了多样且海量的阅读材料。同时，这些阅读素材不仅资源丰富，而且都是有声读物，有效加强了学生的持续阅读。

寒暑假时，笔者给学生推荐了与教材匹配度较高的“一起作业”绘本。它最大的优点是每本绘本都注明了相应的蓝思值，其单词总数与句长与年级一一对应。它还具有自动推荐功能，给老师们帮助学生选择绘本时提供了参考。

绘本不只是一种配有图画的书，而是一种传递价值的图画书。孩子们在阅读绘本的过程中体验人物的内心世界与情感的转变，真正体会到阅读带来的乐趣。所以，在英语绘本教学中要关注对学生思维品质的训练，在培养学生语言能力、文化意识、学习能力的同时聚焦思维品质的提升，从而实现学生英语学科核心素养的发展，力求让学生的思维火花在英文绘本教学中绽放。

【本文系扬州市教育学会2018年教育科研课题《绘本阅读——基于核心素养的寄宿制小学生英语阅读能力提升的实践研究》（课题批准文号：yjhkykt012）阶段性成果】

参考文献

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[2]张伊娜.回归绘本阅读教学的本真_从绘本的构成要素谈绘本阅读教学的基本理念与原则[J].江苏教育，2017（73）.

[3]侯云洁，敖娜仁图雅，孙泓等.小学英语阅读品格培养与绘本教学[J].英语学习，2017（5）.

[4]许瑾.在阅读教学中培育学生的核心素养[J].江苏教育，2017（27）.

（作者单位：江苏省扬州世明双语学校）