线上与线下教学衔接的对策

冷冰

“停课不停学”期间，许多地方采取了线上教学等居家的学习方式，这种学习方式较为灵活方便，但存在一定短板。做好复学后的线上与线下教学衔接工作非常重要，需要教师主动思考、积极应对、全面施策，从全面诊断、开展调研检测;梳理问题、制定衔接方案;有的放矢、实施查漏补缺等多个方面来帮助学生在心理上和学业上都实现平稳过渡。

问题的提出

2020年，“停课不停学”期间，全国各地中小学都采取了线上教学的方式。以长沙为例，市教育局搭建平台、提供资源，全市中小学生通过电视端和移动端提供的教学视频进行在线学习。

这种居家学习方式，对于特殊时期学生的学习有一定必要和帮助。随着各地陆续复学，如何既避免重复教学又同时巩固在线学习的效果，学科教学衔接工作有哪些可行的对策，这些都是急需探讨和研究的问题。

线上线下教学衔接策略

全面诊断，开展调研检测 一是进行在线学习情况的问卷调查。笔者以所在校三年级学生作为研究对象，在复学前发放《小学生“停课不停学”数学在线学习情况调查问卷表》，针对孩子的在线学习状态进行了家长问卷调查。调查结果显示，网课期间，“家长陪在孩子身边”的占26.82%，“家长在家，孩子单独在房间上课”的占46.93%，“孩子单独在家上课，家长不在家”的占26.26%，说明一部分孩子在线学习时的状态是无法确切知晓的。在“您认为孩子在线数学课的学习效率如何？”这题中，选择“偏低，效率不如课堂学习”的占52.51%。对于每天数学作业完成情况的调查，每天能主动独立完成的只占60.89%，由此可见，网课期间学生做作业的自觉性和独立性都有待提高。可见，一些学生受硬件设备或者家庭环境等因素的影响，在线学习效果存在很大差异性;不同学生在线学习的自觉性各不一样，对知识点的掌握必然也不尽相同;居家学习缺乏师生面对面交流，作业反馈的效果难以监测。二是进行在线学习内容的摸底检测。复课后，要第一时间针对线上教学期间的授课内容进行知识点和考查点的摸底检测，准确把握学习实效。教师应当结合网络教学的进度精心编制“停课不停学”在线学习效果知识检测卷。在线学习效果检测卷不同于平时的期中考试卷，应侧重于考查学生基础知识和基本技能的掌握情况;检测卷的考题应尽量覆盖网课期间所学内容的所有知识点，以便对学生知识点的掌握情况有较为全面的了解。

梳理病症，制定衔接方案 一是收集和梳理。针对调查及检测结果，要对其中存在的疏漏和问题进行整理和分类，包括三个方面。首先是重新回顾在线学习笔记。以笔者所在市三年级为例，课时压缩成一周3课时，线上教学内容存在一定压缩的情况无法避免，教师要重新回顾和整理自己的在线学习笔记，找出线上教学可能存在的需要强调和补充的知识点。其次是重点关注学生的作业错题。网课期间，由于是在线批改等客观条件的限制，教师对学生作业中错题的更正情况无法完全掌握。在调查中，超过40%的学生没有做到“每次的作业都更正”。教师要悉心整理网课作业期间错误率较高的题目，以便及时讲解。最后是要利用好摸底检测的结果。针对检测结果要进行全面的分析，统计出每道题的出错频率，分析出错原因，并对错题进行知识点的归类和划分，必要时建立需重点辅导学生的名单。二是整合和分步。复学后将本学期的新知识从头再教一遍既不现实也无重复教学的必要。教师应整合各类教学资源，制定教学衔接方案，在进行必要的复习之后再进行新课的教学。衔接复习课既是对某一板块知识点的梳理和补充，也是对易错题、易混淆题的强调。教师可以以每一个单元为单位，对每个单元进行科学的整合和精心的设计;再将这些内容按课时划分，确定详细的衔接课的教学课时计划。笔者对三年级网课期间的教学内容进行整合，制定了4个课时的复习课教学计划。其中《位置与方向一》1课时，《除数是一位数的除法》1.5课时，《复式统计表》0.5课时，《两位数乘两位数》1课时。

有的放矢，实施查漏补缺 一是突破重点。根据制定好的线上线下教学衔接计划，利用数学课时间进行全班统一讲解和定点突破，对网课没来得及讲的知识点进行补充，在强调和巩固知识点的同时结合错误率较高的题目讲解。二是散点练习。上网课时学生课堂练习不多，教师可以充分利用碎片化的时间进行巩固练习，比如利用早自习的时间讲解书本和练习册上的易错题，或者进行口算训练;还可以每天布置家庭作业时增加两道笔算题，作为笔算练习。这种散点式的练习占用时间少，但积少成多，使学生在日积月累中提高计算的基本技能。三是单点辅导。在经过全面的调研检测之后，教师应充分了解学生的现状，建立学困生名单。对于集中复习后仍跟不上进度的学生，教师要充分利用课后的时间，有针对性地进行辅导，帮助学生尽快巩固前部分的知识，跟上新课进度。

结束语

“停课不停学”期間开展的线上学习，让学生自主学习的潜能得到充分挖掘，但也存在一定的短板。作为教师，一定要主动思考、积极应对、全面施策，把握复学后线上线下教学衔接的主动性和有效性，帮助学生在心理上和学业上都实现平稳过渡。

（作者单位：湖南省长沙市芙蓉区朝阳小学）