小学音乐课堂互动教学方法浅谈

李丽

【摘要】在对小学生进行课堂音乐教学时，要改变传统的教学模式，创新教学方法，提高小学生学习音乐的兴趣，增进师生之间的了解。因此，为了更好地适应我国小学音乐教育的需要，文章对小学音乐课堂互动教学的内涵和原则进行了分析，探究了小学音乐课堂互动教学的方法，以期能够更好地推动小学音乐教育的发展。

【关键词】小学音乐课堂;互动教学;意义;原则;方法

当前，我国注重对小学生的素质教育，特别是小学音乐教学受到重视。随着新课改的进行，在小学音乐教学中，教师要重视对互动教学的应用。但是当前许多小学在进行音乐教学时，往往采用传统的教学方法，忽视了对教学方式的创新。对小学音乐课堂互动教学方法进行研究，对增强我国小学音乐教学效果具有重要意义。

一、互动教学课堂的内涵

互动式教学是以互动为基础，互动作为一种交流方法，就是实现双方人员的交流，接受双方互相传递的信息。单方面地传授不属于互动。

随着教育改革不断深入，教育水平不断提高，在对小学生进行音乐教学时，要注重培养小学生的艺术素养和审美能力。教师要不断改进教学模式，创新教学方法，根据学生的实际情况制定教学目标，进行有针对性的教学，培养小学生的学习兴趣，提高小学生的艺术素养。

要想提高小学生的艺术素养，更好地满足社会发展的需要，就要将互动教学融入音乐课堂之中。音乐作为使人心情愉悦的存在，能够更好地改善人们的心情，培养人们的心性，因此小学生对音乐的学习具有较强的兴趣。通过互动式教学，加强师生之间的互动，可以更好地调动学生的积极性，保持学生进行音乐学习的热情。音乐课堂互动教学可以发挥學生的主动性，保持师生间的良好关系，形成愉悦的学习氛围，从而提高音乐教学的质量。

二、小学音乐课堂互动教学的意义

1.促进学生全面发展

开展音乐课堂互动教学，能够发挥学生的主动性，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生的全面发展。在课堂教学过程中，教师如果忽视学生的主体性，缺乏与学生交流，会极大地削弱学生的交流能力和质疑能力;如果缺乏对学生所提出问题的重视，会对学生的心理造成不良影响，打击学生学习的积极性，阻碍学生创新能力的发展。开展音乐课堂互动教学，可以促进师生间的交流，使学生积极发表自己的见解，便于教师及时地对学生的问题进行解答，从而提高学生学习的积极性和学习能力，促进学生全面发展。

2.提高音乐课堂教学质量

在音乐教学过程中，必须要充分发挥学生的主动性，而不是让学生被动学习。音乐作为一种艺术，需要学生具有一定的艺术素养。学生对音乐学习中的一些知识难以理解，需要教师进行悉心指导。为了调动学生进行音乐学习的积极性，在对学生难以理解的知识进行指导时，不要采用灌水式的教学方法，而要与学生积极进行互动，加深学生对音乐知识的印象。在音乐课堂互动教学中，学生能够获得更加深刻的学习印象，从而能够更好地进行复习和创造。音乐教学具有特殊性，不能采用死记硬背的方式进行学习，而要对音乐进行理解。因此，为了更好地了解学生对音乐学习的想法，需要进行音乐课堂互动教学，加强与学生的互动，充分发挥学生的主体性，从而提高音乐学习的质量。

三、音乐课堂互动教学的原则

1.主体性原则

在进行小学音乐课堂互动教学时，为了提高学生学习音乐的主动性与积极性，保障音乐学习的效果，就需要充分发挥学生的主体作用。

首先，在音乐课堂教学过程中，要想充分发挥学生的学习自主性，就要积极对学生进行引导，使学生树立创新开放的思想，积极发表自己的见解。

其次，在进行音乐课堂教学时，一定要注重课堂教学时间的合理分配，留出学生自学的时间，使学生能够自主进行音乐知识的学习和复习。合理分配学生自主学习的时间，在培养学生自主学习能力的同时，使学生充分意识到自主学习的重要性，成为课堂的主人。

再次，需要加强课堂管理。在充分发挥学生自主性的同时，为了更好地保障学生进行音乐学习，需要加强对课堂的管理，培养学生的自主管理能力。

2.民主平等原则

要想使学生更加积极主动地进行学习，提高学生的积极性，就要充分保障课堂教学中的民主和平等。在进行音乐课堂互动教学时，要尊重每个学生的想法。因为在教学过程中，教师处于优势地位，教师只有充分为学生着想，尊重学生的想法，才能够使学生更好地尊重教师，实现相互尊重，同时还能提高学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。在音乐课堂上，教师要与学生保持平等对话，积极与学生交流，在提高学生主动性的同时，防止学生出现差异心理，保证学生之间的平等。小学生由于年龄较小，在心智上难免存在不成熟，因而在进行音乐学习时往往会出现错误。教师需要保持一种宽容的心理，积极对学生的错误进行引导，鼓励学生改正错误。

3.尊重差异性原则

由于每个小学生都是不同的个体，都存在自己的思想和能力，对音乐都有自己的理解，因此在进行音乐课堂互动教学时，要充分尊重学生之间的差异性。在进行课堂教学时，要根据学生能力水平的不同进行不同音乐情境的创设，从而使所有学生都实现进步。有的学生思想较为开放，在进行音乐学习时往往见效较快，心理素质较高，但是容易产生骄傲心理。这就需要教师对学生进行引导，使学生明白“人外有人”的道理。而对内向的学生，要积极进行心理疏导，给学生提供舞台表演的机会，缩小与其他学生的差距。在关注学生差异性的同时，可以根据不同学生的不同情况进行针对性提高，因此需要注重班级的集体性，增强学生的集体荣誉感，使学生之间能够积极主动地互相帮助，缩小班级内部的差距，促进班级的整体发展。

四、小学音乐课堂互动教学的方法

1.加强游戏互动

音乐可以使人放松，愉悦人的心情。对小学生来说，要保证他们对音乐有开心的体验。在音乐课堂教学过程中，为了更好地提高学生的学习兴趣，可以设计具有趣味性的游戏，使学生享受音乐。比如在进行《蓝精灵》音乐的学习时，可以采用游戏互动方式进行学习，将学生分成几个小组，每个学生分别扮演蓝精灵中的角色，然后播放音乐，让学生学习蓝精灵手拉手转圈圈，边转圈边唱歌，整首歌唱下来才算完成。采用游戏互动的方式进行音乐学习，能够提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地进行学习。

2.加强合作学习

在进行音乐课堂互动教学时，教师要加强与学生合作，使学生更好地对音乐进行理解。在教学过程中，可以将学生分成多个小组对音乐进行探究，使每个学生都能够更好地发表自己的理解，积极参与到课堂学习之中。同时，教师要布置任务，比如可以让每个小组只唱一句话，或者进行音乐节奏的探究，使学生在探究过程中获得更好的理解。同时，教师还要对每个小组进行引导，最终公布讨论结果。

3.加强情感交融

在小学音乐课堂教学中，教师要积极对学生进行引导，培养学生学习音乐的兴趣，使学生积极把情感融入音乐学习之中。比如在《小白杨》音乐的学习过程中，可以将情感融入其中。教师可以挖掘小白杨的精神，对学生进行讲解，使学生更好地揣摩小白杨的情感，引发学生对小白杨情感的共鸣。将学生情感融入音乐学习中，能够使学生更好地把握音乐的感情基调，从而对音乐获得更好的理解，积极主动地进行音乐学习。

五、结语

音乐具有特殊性，在进行音乐教学时，教师要积极与学生互动。采用音乐课堂互动教学方式，充分发挥学生在音乐学习中的主体作用，使学生主动参与到课堂学习中来，从而提高学生音乐学习的积极性，提高教学质量。

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