如何对中职生进行英语学法指导

乔可英

从初中毕业进入中等职业学校，对每一学生来说，都是人生重要的转折点，都是知识的不断积累和人生学习经历的重要阶段，特别是英语学习迈向一个新的起点。尤其现在春季高考学生和家长的高度重视，英语的学习显得更加重要。因此，提高中职英语课堂教学效率的策略与方法就显得非常的重要。下面是笔者在中职英语学法方面的一些建议。

1. 因人而异、培养学生学习乐趣

美国教育家戴尔.卡耐尔认为“一个人事业上成功的音素，学识和专业技术只占15%，而良好的心理素质占85%”。这就说，重新构建中等职业学校学生更加有效的课堂教学模式，从基础知识教起，首要任务就是培养学生听说读写的基本能力最为重要，才能进一步培养起学生对英语学习的学习兴趣，重新树立起学好英语自信心，对学生的英语核心素养也是有了重要的保障。英语课堂，首先要认真学好教材，教师要认真研究英语课程标准，结合学生的实际，因材施教。积极整合教材内容，反复操练学生教材中的重点难点，从而一点点提升学生英语技能水平。只有这样循序渐进，他们才能静下心来第二语言习得。

培养学生独立自主学习英语的基本能力，才能进一步激发学生学习的兴趣，扫除学习上拦路虎、绊脚石。教育家乌申斯基认为：没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。英语老师如何培养学生学习英语的兴趣呢？最重要的就是培养学生会读的基本能力，如今的中职英语的最大的障碍就是学生根本不会读。据调查50人的班级会读自主拼读英语单词几乎为零，原因在哪儿？48个英语音素学生都不读，英语最难学的就是48个音素，因为如今小学英语受不同教育理论的影响，基本不学48个英语音素，完全凭借学生的记忆记住单词的发音，或者在单词下面记下汉字以帮助记住单词的发音。初中英语教师在学习48个英语基本音素时，往往快速学习，用极少的课时完成教学任务，在平时的考试中也没有这样的考题，所以学生认为不重要，老师也不重视了，于是乎学生学了8年英语大多学生都不会读，英语成绩两级分化越来越严重。哪里来的学习兴趣呢？更谈不上减轻学生的负担，促进学生的人格健康发展了。没有兴趣就没有了求知欲。无论以前的小学还是当下的初中生，对英语的兴趣不是很浓厚，随着单词量的不断增加，越来越多的单词不会读、不会写，直接很多同学放弃了学习英语，因此到了中等职业学校最重要的任务就是让学生学会48个英语音素，培养学生自主学习英语的基本能力，这样才能逐渐培养起学生的兴趣，为进一步学习英语奠定良好的基础。在教学英语音标教学时，要不段强化音标教学，最好让学生能够背诵48个音素，教会学生拼读单词的音标。还要不断地去鼓励学生，表扬学生，在课堂上掀起学好音标的热潮。久而久之，学生的英语口语会一天一天纯正起来，那么学生的听力的口语表达能力自然能得到提高，有了进步，学生的学习兴趣会更浓厚了。

2. 不断提高学生的自信心，消除他们的自卑感

对于中职学生来说，他们的文化知识普遍比较低，学习情况比较差，学习的积极性不高。因此，提高中职英语教学效率，应该充分地照顾学生的思维特点，对英语学习过程中难度比较大的、不容易掌握的字、词、句，老师应该降低学习的难度，或者上课的节奏放慢一些，多和学生互动、重复练习。老师要与学生交朋友。对老师具有高度的信任感，学生与老师在英语课堂上产生共鸣，教师的讲解起到画龙点睛的作用，对老师的提问学生积极回答，从而变成自主学习英语的课堂。事实证明，和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提，也是成功师生互动的保证，正所谓“亲其师，而信其道”。想象一下，如果一位老师总是板着脸，对学生指责多于表扬，那么，有中国学生会有积极性和老师交流？笔者在课堂上一直很尊重学生，维护他们的自尊心，使学生在一种和谐的氛围中展现自我。学生往往在一首英语歌曲中开始上课，学生有些许进步，哪怕是回答对一个小问题，笔者都给予表扬，即使回答错了，笔者也还是鼓励他一下，使学生感到他们中的每一个在老师的眼里都是很可爱，很聪明的。因为笔者深深地感觉到，老师的一句：“Very good！” 或“Dont be nervous.” 对于学生来说，具有很大的影响力，要知道再差的学生也需要老师的认可。

3. 开展师生互动教学

提高中職英语课堂教学效率，就要求英语课堂上教师与学生用英语进行交流，同学之间开展英语会话交流，开办英语角，开展英语演讲比赛，英语话剧表演，这些活动都会培养学生的兴趣，同时也能培养学生学习英语的能力，会给学生留下深刻的印象。在英语课堂上进行英语互动教学，充分体现出教师与学生之间的和谐的师生关系，从而营造出宽松与友好的学习氛围。

在讲解如何做阅读题时，先让学生看一遍题目后面的问题，然后带着问题去阅读，找到问题的答案后用笔画出来并写上题号，这样问题就明确了。在学生将比较简单的问题解答好以后，教师再进一步布置更加深入的题目，学生在做题的过程中难免会遇到难于理解的题目，教师就要进行画龙点睛式的讲解，帮助学生解决比较困难的问题。英语课堂上口语练习是比较难的环节，教师就要多让学生读单词、读短语，对单词和短语就要求学生加强背诵，那么再去背句子就比较容易了，在检查背诵时多加以鼓励，尽量不要批评学生，帮助他们树立学好英语的自信心，进而更加热爱英语学习。

总之，教师对中职生进行英语学法指导，要重视培养学生学习英语的能力，才能逐步取得较为理想的成绩。

（作者单位：山东省淄博市工业学校）