提高幼儿语言表达能力探析

张金莲

摘 要：幼儿学前教育阶段需要重视幼儿语言能力的培养，从而促进幼儿语言表达能力的发展。要想提高幼儿语言表达能力，幼儿教师需要选择恰当的教学方法，认真研究幼儿语言发展规律，有针对性地锻炼幼儿语言表达能力。当前，我国很多幼儿园对于幼儿语言表达能力的培养存在许多不足，本文对此进行了分析，并提出了如何提高幼儿语言表达能力的有效措施，从而加快幼儿语言能力的提升。

关键词：学前教育;语言教学;语言表达能力

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）26-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.087

语言是人类相互交流的重要工具，其中幼儿阶段是发展语言表达能力的关键时期，因此必须重视幼儿语言表达能力的训练。当前，幼儿语言能力的培养主要依靠学前教育，因此学前教育必须抓好幼儿语言能力培养，从而为幼儿以后的发展打下良好基础。目前，许多幼儿园没有将幼儿语言表达能力作为教学重点，对于幼儿语言表达能力的培养存在很多问题。很多幼儿在语言表达过程中存在用词不当、表达不清晰等问题。因此，要求学前教育认真研究如何提高幼儿语言表达能力的方法，并采取有效的训练方法，从而使幼儿语言表达能力获得更好的提高。

一、重视幼儿语言表达能力培养的重要性

当前，幼儿学前教育的重要目标之一就是提升幼儿语言表达能力。语言能力只有不断地运用才能得到发展，因此要想提高幼儿语言表达能力必须营造一个幼儿喜欢说、大胆说的环境。由于幼儿大脑逐渐发育成熟，他们的听觉器官和发声器官都变得更加成熟。因此，儿童时期是语言学习的重要时期，也是他们语言快速进步的重要时期因为儿童大部分都不识字或认识很少的字，因此要发展幼儿语言表达能力必须依靠教师的语言教学。要求教师整合自己的知识、经验，通过自己的语言教学引导幼儿语言表达能力的发展。幼儿能否提高语言表达能力和幼儿教师语言教学能力是密切相关的，也和幼儿未来人际关系的发展是紧密相连的。所以，教师在开展幼儿语言表达能力教学过程中需要营造有效的语言学习环境，选择合适的语言教材，对幼儿的语言学习做好引导。语言学习关系到幼儿将来的发展，必须要引起足够重视。

二、幼儿语言教学中存在的问题

1.教育观念比较落后。目前，很多幼儿园的教学方法仍然是班级授课方式。幼儿教师都要求每个幼儿需要安安静静坐在自己的座位上，听教师讲解教学内容。由于幼儿比较贪玩好动，他们不容易集中注意力，当幼儿出现秩序混乱的时候，幼儿教师一味强调要遵守纪律。幼儿对于教师讲解的内容不会进行深入的思考，他们缺乏探索能力，而且学习积极性比较差，因此不能有效提升语言表达能力。如果教师不能及时发现幼儿语言表达存在的问题，就会影响他们交流能力的发展。

2.理论和实际教学相互脱节。幼儿园在开展语言教学的过程中，很多教师只讲解理论知识，怎样组织幼儿进行课堂游戏，以及维持教学秩序，但却不给幼儿充足的实践机会。因为幼儿缺少充足的锻炼实践，因此很多幼儿只学会了理论知识，却不能进行灵活运用，这种教学方式不利于培养学生自主学习的能力。

3.缺乏明确的教学目标。在当前的幼儿园教育中，教师缺少明确的教育目标，只分析教材，按照固定的模式开展教学，缺乏创新。很多幼儿教师没有养成终身学习的习惯，没有对自己的知识结构做好调整，因此严重影响到了教学有效性。

三、幼儿教学中提高幼儿语言表达能力的有效对策

1.幼儿园对于幼儿语言表达教学要加强关注。由于我国社会发展速度的加快，素质教育在我国得到了推广。因此幼儿教师在这个新的形势下需要创新教学理念，把幼儿当做教学主体，培养幼儿的主动学习能力和灵活运用能力。在以往幼儿园教学中，教师占到主导地位，幼儿只会被动接受知识，这种教学氛围限制了幼儿自身发展，同时，这种落后的教学观念还会使语言学习变得非常枯燥，不能激发幼儿学习兴趣，也就不能提高幼儿语言学习能力。所以教师必须转变教学观念，把课堂交给幼儿，使幼儿体会到自身的重要作用，提升学习语言的兴趣，从而提高语言教学的有效性。

2.巧妙使用多媒体网络技术。营造有趣的课堂教学氛围对于提高幼儿的学习积极性是非常有帮助的，可以让幼儿更好的投入到语言学习的过程中。因此，教师在开展语言教学的时候，要学会运用多媒体技术，把图片和文字视频相互结合，从而激发幼儿的注意力。例如，教师在指导幼儿认识太阳、月亮和星星的时候，可以使用多媒体播放相关的动画片，幼儿在观看动画片的过程中可以很好地集中注意力，当动画片结束后，教师还可以指导幼儿自己进行角色扮演，使幼儿通过参与游戏更好的理解学习内容，从而提高课堂教学的有效性，促进幼儿语言表达能力的发展。

3.创新幼儿课堂的教学方式。要真正提高幼儿语言学习的有效性，要求幼儿教师积极做好引导和教学安排，使幼儿可以掌握学习的技巧和学习内容，并通过学习增长自己的见识，培养优秀的语言表达能力和综合素质。例如，在学习《长城》这篇文章的时候，教师要鼓励幼儿自由分组，然后每个小组分别讨论长城主要讲了什么内容，并要求每个小组将文章内容概括一下，还要推荐一个代表上台进行演讲。如果小组内讨论没有很好的结果，可以向教師寻求帮助。这个时候教师需要指导幼儿如何思考，使他们开动大脑，培养自己的独立思考能力。同时，教师还要安排幼儿上台朗读课文，并在小组内相互交流，从而提升幼儿的语言组织能力和表达能力。当幼儿通过自己思考并讨论后，能够更好地理解课文的内容和含义，然后教师就要鼓励幼儿主动上台把概括后的内容讲出来，通过这个过程既锻炼了幼儿的表达能力，又增强了他们的自信心。

4.教师同幼儿要做好互动交流。在课堂教学中，教师可以通过提问和回答的方法开展教学，这样能够使幼儿更好地进行思考，培养幼儿的思维能力。这就要求教师依据幼儿的认知情况和教学内容设计相关的问题。同时，当教师提出一个问题后，还要留下足够的时间，让幼儿能够思考问题答案，并独立进行解决。教师要指导幼儿学会从不同的地方找到问题答案，并学会收集信息，然后将收集到的信息整理成语言表达出来，通过这个过程，不但能够培养幼儿独立学习能力，还能有效强化学生的语言组织能力以及表达能力。当幼儿在进行问题回答的时候教师要及时观察幼儿在表达过程中存在的问题，及时找到存在的问题，并做好纠正，有效指导幼儿语言表达中存在的不足。例如在学习“生活中的颜色”这节内容的时候，教师要向幼儿提出问题：“世界是多姿多彩的，生活中物品具有各种不同的颜色，现在请你们在生活找出8种不同的颜色，大家可以在课堂外面找。”这个方法可以有效激发幼儿的学习兴趣，同时让幼儿能够在自然界中看到不同的颜色，不会现在幼儿的思维发展。在观察幼儿如何发现不同颜色的时候，教师要同他们展开有效的互动，在观察过程中，要随时说出发现的颜色，从而有效锻炼了学生的语言表达能力，还培养了他们的独立探索能力，促进了幼儿的全面发展。

5.不断开展语言表达实践。教师要让幼儿在实践活动中锻炼语言表达能力，并学会灵活运用。要达到这个目的，要求教师创造一个宽松、有趣的学习环境。要学会利用一切机会，指导幼儿同周围人展开交流，并学会如何观察周围的事物，并通过自己的语言表达出来。（1）宽松、有趣的学习环境，能够让幼儿勇敢地开口说。幼儿刚来到幼儿园中的时候，很多幼儿在其他人面前都不敢表达自己的想法，还有的幼儿表现的沉默寡言，一些幼儿连简单的问题都不知道怎样表达。遇到这种情况，教师要给幼儿营造宽松舒适的环境，激发幼儿学会表达自己的想法。让每个幼儿都有自己的独立空间，能够自由自在表达观点，从而提高语言表达能力。（2）指导幼儿一边做一边说。教师在组织课外活动的时候，可以准备相关的活动材料，指导幼儿动手进行操作。教师要依据幼儿自己的喜好、年龄特点准备各种材料，教师要向幼儿提出注意事项。在对材料进行观察的时候，幼儿可以动手自己做小手工，在做的过程中，幼儿要表达自己的看法。通过边做边说的方法，能够让幼儿的理解能力和表达能力都有很大的提升，最终提高语言表达能力。

6.在日常生活中提高幼儿的语言表达能力。（1）结合儿童的日常生活，确定语言表达的主题。语言表达来自于儿童日常的生活经验，只有善于挖掘儿童的生活环境，才能让幼儿敢于表达，乐于表达，才能有丰富的素材进行语言表达。对于幼儿在日常生活中积累的语言表达经验，教师要学会制定相关的主题活动，让幼儿在主题活动中勇敢表达自己，增强幼儿自己的语言表达信心。例如在学习动物的特征这节内容的时候，指导幼儿观察动物身上具有的特点，可以根据动物的嘴巴、有没有翅膀、有没有尾巴等进行分类。在这种主题活动中，鼓励幼儿大胆发言，独立描述动物具有的特点，以及动物各自的生活习惯。通过幼儿自己的表达，既能够锻炼他们的逻辑能力，还能增长见识，最终提高了语言表达能力。（2）培养幼儿主动说的习惯。提高语言能力需要依靠幼儿自己的积累。因为幼儿长时间在学校中生活，幼儿之间的交往比较多，通过相互交流就可以提高幼儿的语言表达能力。幼儿在相互交流中会学着使用自己的生活经验，不断培养自己的语言技巧，从而运用语言解决很多问题。在幼儿园教学中，教师要依据幼儿自身特点组织相关的主题活动，而且要鼓励幼儿主动进行讨论，相互商量。幼兒要根据小伙伴的态度，决定自己想要说什么，最后达到自己的目的，感受沟通的乐趣，从而提升语言表达能力。

四、结语

幼儿阶段是儿童重要的发育时期和教育时期，这个阶段也是语言能力形成的关键时期，因此要求学前教育重视幼儿语言表达能力的培养，采取创新性的教学方法，激发幼儿的思考能力和创新能力，学会主动思考，并培养自身的综合素养。要达到这个目的，幼儿教师可以巧妙地使用多媒体技术，积极同幼儿开展沟通交流，学会引导幼儿善于观察、善于动手，并自己独立表达观点，只有这样才能真正提升幼儿的语言表达能力。

参考文献：

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