多方法综合运用的课堂教学设计

李佳妮

摘 要：教学有法，教无定法，贵在得法。思政课教学要使学生拥有更多获得感，作为教师，应多在教学设计、教学方法上下功夫。

关键词：教学设计 课堂

一、教材分析

1.教学内容的地位和作用

中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》指出，新时代加强爱国主义教育，对于振奋民族精神、凝聚全民族力量，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。而做忠诚的爱国者是爱国主义教育的重中之重，学习本课有助于学生理解什么才是真正的爱国者，如何做一名忠诚的爱国者，引导学生在生活实践中立报国之志，增建国之才，践爱国之行。做忠诚的爱国者在学生思想政治教育过程中具有非常重要的地位和作用。

2.教学重难点

基于以上教学内容分析，把“什么才是真正的爱国者”确定为教学重点，把“知行合一，爱国主义行为在生活实践中的落细、落小、落实。”确定为教学难点。

3.教学目标

以学生的知行统一作为出发点，将本次课的教学目标确定为知识目标、能力目标、素质目标。

（1）知识目标：掌握关于维护祖国统一、民族团结等方针政策;理解传承中华优秀传统文化在增强民族自信心，浸润爱国心的重要作用;深入了解国家总体安全观相关内容;掌握如何做一名忠诚的爱国者。

（2）能力目标：能在现实世界和网络生活中与分裂祖国、破坏民族团结势力开展坚决斗争;能用文化的力量厚植爱国主义情怀;能树立国家安全意识，履行维护国家安全的义务;能把爱国之情、强国之志、报国之行统一起来，在生活实践中将爱国主义行为落细、落小、落实。

（3）素质目标：增强大学生的语言沟通能力、团队协作能力，组织协调能力和创新意识;增强大学生对“四个自信”的价值认同;增强大学生的家国情怀、实现中华民族伟大复兴的使命感和建设社会主义现代化强国的奋斗精神。

二、学情分析

“互联网+”时代，“00后”大学生是在网络影响下成长起来的一代，他们有开阔的视野，学习能力也比较强，思维活跃，但同时面临着许多诱惑和误导;学生解决问题习惯借助手机，善于从网络上接受新信息、学习新东西，大一学生参加课外实践活动积极性很高;高职学生自小接受爱国主义教育，已具备较多的爱国感知，但思想政治理论知识薄弱，缺乏理性认识和整体认识;本次授课对象为市场营销专业大一学生，该专业学生整体性格活泼，善于语言沟通，团队协作能力有待进一步提高，班上有一位同学是退伍军人。

三、教学方法

为有效完成教学内容，达到预期教学目标，在教学中主要采用情境教学、理论讲授、案例教学、实践教学、小组讨论等教学方法，在教师的主导下，充分发挥学生的主体地位，学生通过自主学习、合作学习、探究学习实现学习目标。

四、教学设计

为达到预期教学目标，在教学中采用混合式翻转课堂理念，通过设计课前、课中、课后三个教学环节，在教学中遵循“爱国既需要情感的基础，也需要理性的认识，更需要实际的行动”的逻辑顺序，层层递进，运用多种教学方法，实现学生的爱国思想与实际行动的统一。

1.课前

针对本节课教学目标和重点难点，通过学习通发布课前探究作业。共发布了五个课前探究作业：

（1）拍摄微视频《我和我的祖国》。

（2）学生观看慕课，并思考：新时代大学生做忠诚爱国者，应该具备哪些品质？

（3）小组探究活动：你觉得最能体现中国文化符号的是什么？以后你将如何运用所学专业传播中国文化？鼓励进行实物展示。

（4）以小组为单位，制作大学生国家安全意识调查問卷，面向全校学生发放调查问卷并形成分析报告，上传学习通。

（5）小组讨论：作为一名新时代的大学生，践行忠诚爱国，我们可以做些什么？

2.课中

（1）创设情境  导入新课

通过播放学生制作的微视频：《我和我的祖国》，并请同学现场演唱《我和我的祖国》，教师引导全班同学一起合唱《我和我的祖国》中的一段。激发学生学习兴趣，营造课堂氛围，引出新课主题：仅靠歌曲传递爱国情感是不够的，我们还需要不断地努力，不断地实践，付出我们的行动。

（2）新课讲授

根据教材体系和《新时代爱国主义教育实施纲要》重要内容，将课中教学内容分成三个任务来实施，每个任务及运用的教学方法如下：

任务一：维护国家统一，促进民族团结

理论讲授法：首先引入习近平总书记十九大报告：实现祖国完全统一是中华民族根本利益所在。旗帜鲜明反对分裂国家，明确祖国统一、民族团结是民心所向，新时代大学生应维护祖国统一，促进民族团结。

案例分析法：再通过时政热点：2017年香港中文大学一名内地女生怒撕“港独”海报、2019年大陆游客瑞士怼“台独”以及学生关注的热点问题，如：2019年的网络热点事件：饭圈女孩和帝吧出征等案例使学生理解“什么才是真正的爱国者”。

通过教学使学生近距离了解十九大报告，有利于习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心，提高学生理论素养。通过案例分析的方法使学生产生情感共鸣，使学生理解新时代大学生要与分裂国家，破坏民族团结的势力做斗争。

任务二：树立文化自信，传承中华文脉

小组讨论法：小组讨论并展示：你觉得最能体现中国文化符号的是什么？（可进行实物展示），以后你将如何运用所学专业传播中国文化？

案例分析法：网络红人案例——传播中国传统文化的李子柒走红海外

理论讲授法：十九大报告中习近平总书记关于文化的论述。

通过小组讨论，形成头脑风暴，检测学生高层次思维活动，提高了学生解决问题的能力。十九大报告的有机融入有利于进一步提高学生理论水平。

任务三：增强安全意识，守护祖国安全

实践教学法：教师课前通过学习通发布小组实践活动： 以小组为单位，制作大学生国家安全意识调查问卷，面向全校学生发放调查问卷并形成分析报告。小组通过讨论，制作问卷、发放问卷、收集问卷、形成分析报告，进一步了解国家安全意识以及大学生国家安全意识状况。

案例分析法：班级退伍军人现身说法讲解大学生应如何履行维护国家安全的义务。

问卷调查，融专业性和价值引领于一体，增强了思政课的针对性和实效性，实现“做中学”，也提高了学生解决问题的能力，身边同学现身说法更易产生情感共鸣。

任务四：坚定知行合一，奉献青春才华

案例分析法：任正非对理性爱国的认识、黄文秀先进事迹、我校学生先进事迹等，引导学生将个人理想追求融入中华民族伟大复兴的伟大事业中去。

小组讨论法：引导学生思考，作为一名新时代的大学生，践行忠诚爱国，我们可以做些什么？学生通过弹幕发表自己的所思所想，加强了师生、生生互动。

理论讲授法：引入习近平总书记讲话进行升华：新时代大学生要努力践行知行合一，以实际行动，报效祖国。

从学生关注的社会热点问题入手进行讨论，提高学生学习兴趣，提高学生分析问题的能力。展现教师和身边先进学生的具体行为，强调知行合一的重要性。

（3）归纳小结

通过本节课的学习，使学生懂得什么才是真正的爱国者，如何做一名忠诚的爱国者，坚定爱国主义情感，不断增强民族自尊心和自信心，在以后的学习生活工作中能做到依法理性爱国，不断增强爱国能力，做到知行合一。

（4）作业布置

课后观看视频《采访曹德旺》，并参观爱国主义教育基地，结合自身专业和实际，完成课外实践教学活动手册。

3.课后

教师指导学生课后作业，线上线下与学生进行交流。

五、教学反思

结合内容设计教学，以拍摄微视频、课前观看慕课、开展问卷调查、课堂展示等实践活动为导向的任务驱动式教学，使学生学习兴趣增强、学习积极性提高。使用学习通APP、微信群等多种信息化手段，理论知识更加生动化。增强了学生的获得感，达到了预期的教学目标。然而，在教学中发现还有以下几个方面需要改进：在“备教材”上下功夫，加强对教材的挖掘、重构和升华;在“备学生”上下功夫，以后的教学中，要进一步根据学生实际情况优化教学手段和教学资源。

课前任务布置应更科学合理，能为课堂教学活动做好前期准备工作;课中点评应及时且更具有針对性等。