预防英语两极分化的几点对策

秦贞莲

摘 要：随着国家对基础教育的重视，英语教学质量整体上大有提升，但在很多农村中学，英语两极分化的现象依然存在。

关键词：英语 两极分化 兴趣

新形势下，加强研究对策让初一英语红花朵朵，预防初二、初三两极分化，夯实基础，缩小差距，减少落后层面，预防大面积掉队。多年的教学实践，归纳出几点对策，愿与同仁们共享。

一、培养兴趣，预防厌学

英语学习需要主动性、积极性，而积极性总是离不开兴趣的培养。学生只有对英语学习产生了浓厚的兴趣，就会变“要我学”为“我要学”，就不会觉得学习是一种负担。教师要在培养学生英语学习的兴趣上下功夫，激发他们积极的求知欲。

紧紧抓住学生初学英语的新鲜感。学生刚刚接触英语，对其新鲜、好奇，大有跃跃欲试的心理。他们期待着听老师讲英语，当他们学会一个单词或一个英语句子时，就会大声地朗读，就是在校园内、回家路上、课间时间都在练习着说，愿意多学几句表现一下。所以，教师就应当及时抓住学生这时的积极性，为他们创设表达英语的环境，提供表达的机会，让他们体会到学习英语的乐趣。学过简单的交际英语句子以后，师生之间、同学之间充分练习，达到熟练运用的目的。让他们感知到英语容易学、容易掌握。作为教师一定要培养和爱护好学生的学习兴趣。

二、灵活机动，稳定拓展

一、二年级英语教材适合学生的年龄特征。将知识性、趣味性巧妙结合，传授知识多利用具体的实物、实用图片、投影幻灯等教学用具。这样，兴趣像磁铁一样吸引着学生精力集中，在轻松愉悦中获取知识，增强了全班同学的参与意识，提高暂差学生的自信心，唤起中间沉默层学生的学习热情。为了稳定并拓展学生的学习积极性，教师尽量不要重复使用教具，这样使他们感觉到教具的新鲜感，也最好让学生亲自动手绘制与教学内容相关的图片，发挥他们的创造思维。教师也要利用简单易行的简笔画，通过不断创造新鲜的事物，让学生不会感到枯燥无味，从而稳定住学习的兴趣。

三、扎实推进，预防漏缺

一、二年级教学内容都是最常用、最基础的。如有漏缺，一旦累积多了，很容易造成学生两极分化。所以越是开始阶段，越要扎实推进，预防漏缺。预防漏缺，主要是提高暂差生的学习兴趣、提高他们的学习质量问题。英语教学切忌围绕优生确定教学进度和教学内容。否则，其后果只能是使暂差生数量大面积增多，优等学生也难能更优。教师一定要做到面向全体，因人施教，对全班学生负责，增加对暂差生的爱心投入与学习帮扶，提高对中间沉默层学生的情感储蓄和学法指导，同时加大对优生知识面的拓展与能力提升。力争在整体推进的基础上培优补差转弱，才能确保英语成绩红花朵朵。

四、直观教学常态化，预防“哑巴式”英语学习

“哑巴式”学英语是学生英语技能最难提高的问题。这一漏缺短板表现在所有学习落后和被动学习的学生，几乎都是“哑巴式”学习。低年级学生听、说、读、写习惯养成如何，直接或间接影响着以后教与学的顺利进行。学生不会听就不会说，又优先通过了听这一关，才能模仿会说。教师在给学生进行听说训练时要注重鼓励表扬，绝对不能讽刺挖苦。只要教师能耐住性子，学生就能大胆地学说，一步一个脚印地说练，说的能力就自然而然地得到提高。听说能力有了，读写能力也就会逐渐培养起来的。听说读写相互影响，相互促进，“哑巴式”学英语问题就不攻自破了。

直观教学能够引导学生积极、主动、大胆开口，教师在教学实践中要充分把握这一点，启发学生、引领学生、激励学生产生学习的积极性、主动性、自主性、自觉性和学习的强烈欲望。

每堂课前，师生要时常做一些口语交际训练。通过经常說、反复说，消除学生英语交际怕开口、难开口的“恐惧症”，增强说学英语的自信心。

学生对简笔画颇感兴趣，看着图片，争抢表述，课堂气氛就活跃起来了。说的能力提高了，写的能力就逐渐提高了，兴趣也随着拓展开来。

五、科学指导，预防两极分化

英语学习培养兴趣是关键，夯实基础是重点。教师要特别重视培养学生学会知识，更要重视让学生会学，达到事半功倍的目的。

在教学中，教师不能一味地向学生讲大道理，增加学生心理压力，多给学生指点方法，真正发挥教师的主导作用和学生的自主合作探究的主体作用。在教学过程中，多引导学生归纳、总结、领会、应用、反思、巩固，通过小组合作学习，达到心领神会，举一反三，触类旁通。最后让学习兴趣转化为学习习惯，让学习习惯转化为学习能力。

多年的教学实践，自己总结出了以上几点对策，在日后的教学工作中，一定要不忘教育初心，认真研究大纲，深研教材，想方设法激发学生的学习兴趣，预防学生两极分化，力争为大面积提高英语教学质量，献上自己的一份力量。