知识生产模式转型背景下职业教育管理创新——评《现代教育管理学》

书名：《现代教育管理学》

作者：曾天山，褚宏启

出版社：教育科学出版社

ISBN：978-7-5041-8276-0

出版时间：2014年4月

定价：40元

近年来职业教育备受世人关注，渐渐成为教育领域的重要教学研究方向之一。如今，在知识生产模式转型下，知识生产重视实用性、适应性、多样性和灵活性，以解决公共利益问题为出发点，注重知识结构的多维聚合性。一方面强调顺应全球化的时代潮流，在知识的集群创新之中推动知识跨国、跨区发展，实现知识全球化；另一方面追求提高公众的社会参与度，推动学校、公众、企业、政府等群体实现协同发展，激发公众的社会意识，强化其社会责任感。在此背景下，职业教育也应与时俱进，贯彻落实素质教育，不断进行管理创新，为我国培养出富有创造力的优秀人才。

曾天山、褚宏启共同主编，教育科学出版社2014年4月出版发行的《现代教育管理学》以教育管理为研究对象，从教育行政及学校管理两方面展开论述。该书以教育实践为基础，通过剖析各类研究材料了解教育管理中不同流派的探究成果；详细概述教育管理的组织结构和组织文化，从教育管理体制、学校财务、人力资源等方面着手探析教育行政，并深入解读学校课程、教学工作、教育教学相关人员的发展等问题；设置案例分析、课后思考题、辩论等不同活动，通过事实、数据、图表等方式加以论述，思路清晰、真实可信，实用性、可读性、科学性强。该书可供从事教育管理工作相关人员学习教育管理知识、增强教育管理素养参阅，可为职业教育管理教学工作者探索创新教育管理之路提供一定理论借鉴。

随着职业教育的发展和人们对职业教育的改观，职业类院校数量日渐增多，办学规模也渐渐扩大，且逐渐由单一的发展模式朝着综合化方向发展。由于职业教育在社会中的重要性日益凸显，企业和政府也日益重视职业教育。因此政府在资金、政策等方面都给职业教育以大力支持，同时也有部分企业加入支持职业教育的行列，有效改善了职业院校的办学条件。在职业教育不断发展、教育不断改革、社会对人才要求不断提高的背景下，职业教育领域加大了对科学研究、师资建设、基础设施等方面的经济投入，教学水平也因此得到有效提升。但同时我国职业教育管理依然存在一些不足，主要表现在以下几点。一是教学管理缺乏创新。在知识生产模式转型环境下，许多院校并未从实际情况出发探索新的教育管理模式，而是直接采用传统的管理模式，导致教育管理模式创新性不足，影响了教学效果的提升。二是职业教育难以满足企业需求。当前，职业教育多为理论教学，实践教学课时偏少，且由于实践教学普遍通过模拟情境进行，较少与企业合作，教学效果不佳。这导致学校培养出来的人才与企业对人才的要求仍存在较大差距。

基于此，可从以下几方面着手改进。第一，从实际情况出发，不断研究创新教育管理模式。创新是事物发展的源泉与动力，优良的职业教育效果离不开良好的教育管理模式，因此职业类院校应根据教学实际，在传统的教育管理模式上积极探索新的管理模式。第二，加强校企合作，创设产学研相结合的教学模式。职业教育的目的在于为企业输送人才，因此职业类院校应加强与企业合作。为此，学校可以企业需求为导向，结合学生的个性特点及教学实际设计教学，将产学研有机结合起来，促使学校、学生、企业实现共赢。第三，增强专业素养，终身学习。教师要给学生一杯水，自己应有长流水，教师应通过不断学习增强自己的专业素养，以便于更好地服务学生。因此教师应博览群书，广泛涉猎各方面知识，不断扩大自己的知识面，增强自身文化素养，提升教学水平，如此方能在知识生产模式转型下充分利用各种条件，提升教育效率。

创新教育管理是提升教育效率的一个重要途径，因此在知识生产模式转型背景下应积极探索职业教育管理之路，创新其管理模式，以便于增强教学质量，培养出符合时代发展要求的优秀人才，推动学校、学生、企业等不同利益群体实现共赢。