心血管患者中运用健康教育后的治疗依从性分析

2020-08-13

医师在线 2020年4期

兰州市第一人民医院心血管内科 730050

心血管疾病治疗护理工作中，除了常规护理来维护患者正常的治疗恢复，健康教育也可以有效的提升患者治疗依从性，减少患者与家属的错误认知与行为导致的治疗阻力。本文研究本院2018年1月至2019年2月期间接收的80例心血管疾病患者，分析运用健康教育后患者治疗依从性、护理满意度情况，内容如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

研究本院2018年1月至2019年2月期间接收的80例心血管疾病患者，随机分为对照组与观察组各40例。对照组中男23例，女17例；年龄从35岁至82岁，平均（52.87±4.16）岁；观察组中男25例，女15例；年龄从36岁至84岁，平均（53.16±3.34）岁；两组患者的基本年龄、性别与病情状况等信息没有明显差异，有可比性。

1.2 方法

对照组运用常规护理，观察组添加健康教育，内容如下：

健康教育要针对每个患者与家属的具体情况而定，包括了解患者的性格、知识结构、社会角色、信仰、家庭状况等多种因素，由此来设计贴合患者能够接纳的健康教育内容、方式，保证符合实际情况所需，因人而异，有效的调动患者的治疗依从性。

健康教育的方式可以准备多种，主要可以分为口头方式与书面方式[1]。口头方式可以运用一对一针对患者个体情况的口头指导，回复患者的疑问，纠正其不良认知与行为，作出合理的示范演示等。也可以展开健康讲座，将这种口头宣教的方式扩展到更多人群[2]，提升教育指导的效率，同时也收集更多的患者问题，一次性满足多人的知识了解诉求。书面方式可以采用简单的简要内容便签、基本概括的健康手册以及特色性网络电子版本文章等。具体方式可以依据各科室资源条件而定，保证灵活运用，同时控制工作成本，提升操作便捷性。最为重要的是要调查患者的诉求，了解患者的使用反馈感受，由此来不断升级优化具体健康教育方式。尤其是护理人员在护理操作中可以穿插进行针对性的强调，其教育指导的效果较为灵活有效。

健康教育的方式包括说明疾病原因、治疗方法、注意事项。细致到用药、运动、饮食、作息管理、情绪管理与疾病监测等各方面内容[3]，由此来更好的提升患者管理疾病的自觉能力，减少护理工作压力。要管理饮食，保持低糖、低盐、低胆固醇、低脂等清淡饮食。同时要考虑患者饮食习惯，提供具体参照细节，避免患者接收网络非专业信息的误导。每天盐分摄取要控制在3g 内，要避免食用甜品、糖果以及其它高糖饮食。可以适宜的通过添加醋或者番茄酱等来提升食欲，辅助患者更好的消化吸收，让饮食更好的提供营养支持。要指导患者保持充分的休息，避免疲劳。要保持舒适体位，帮助其更好的康复。

健康教育对象不仅是患者，还需要调动家属的配合[4]，让家属知晓有关疾病治疗注意事项，给予患者良好的生理、心理层面的照顾，由此来更好的帮助患者治疗恢复疾病。

健康教育工作要配合心理安抚工作进行，由此提升患者对健康教育的认可与执行效果。要让患者对疾病治疗有一定信心，给予成功案例来激励患者，同时强调配合治疗的必要性，调动家属的配合效果。具体处理上，要考虑实际情况，考虑患者的接受度，保证最后患者对健康教育的吸收效果。