礼仪教育在幼儿教育教学活动中的实践及意义

摘 要：我国从古至今都有“礼仪之邦”的美称，因此礼仪教育在当今的社会中也占据着相当重要的位置。幼儿时期是培养其礼仪的关键阶段，这个时期的他们对外界充满了好奇，因而也正是他们接受外界信息的最佳时期。开展礼仪教育能有效促进幼儿全面成长，提高幼儿的综合素质。基于此，本文探讨了幼儿教育活动中开展礼仪教育的意义，重点分析了礼仪教育在幼儿教育活动中的实践策略。

关键词：礼仪教育;幼儿教育;实践意义

中图分类号：G40-012                   文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2020）22-0085-02

引 言

每位家长都希望自己的幼儿成为有能力、有知识的人，而礼仪教育又是促进幼儿园全面发展的重要内容。因此，幼儿教育中的首要任务就是幼儿的礼仪教育。幼儿的人文素养也会对幼儿的成长产生重要的影响，这也关系到国家的发展前途[1]。为了最大限度地提高社会主义道德建设，教育机构很有必要培养具有优良道德品质的下一代，让其成为有礼貌、有理想的接班人。那么如何才能高效地在幼儿园教育中开展礼仪教育就成为广大教师需要深思的问题。

一、幼儿教育活动中开展礼仪教育的意义

幼儿阶段是开展幼儿教育的最佳阶段，对其实施礼仪教育具有重要的现实意义。礼仪教育包含诸多内容，且礼仪也体现了一个人的道德素质，礼仪教育也是培养幼儿道德素养的关键。因此，教师对幼儿进行礼仪教育具有重要的现实意义。

1.让幼儿养成好习惯

从幼儿的角度来分析，教师应帮助幼儿从小养成良好的学习习惯，使其从小学会关心别人、礼貌待人，长大后成为为人民服务的热心公民，因此，教师要高度重视对幼儿的礼仪教育。此外，这个阶段也要着重培养幼儿讲文明、懂礼貌的品德。

2.培养幼儿良好的品质

大量的教学实践表明，幼儿教育在实际的课程建设中已经取得良好的教学效果，这在一定程度上也有利于我国礼仪教育的发展。但是当前我国礼仪教育仍然存在一定的问题，且礼仪教育的内容千篇一律，在教学中没有考虑到幼儿的特点，这也会削弱幼儿的学习积极性。因此，教师很有必要探究如何对幼儿进行礼仪教育，让幼儿从小养成良好的品质，为其日后的发展打下坚实的基础[2]。

3.让幼儿萌发对祖国的爱

幼儿具有良好的模仿天赋与强烈的好奇心，对其进行礼仪教育，将他们的个人愿望与集体要求结合在一起，能有效树立幼儿良好的思想。之后，教师可通过灌输爱国思想让其拥有爱国情怀。教师培养幼儿的爱国情怀应从身边做起，让幼儿懂得爱家人、爱朋友、爱老师、爱祖国。可见，教师对幼儿进行礼仪教育也能让幼儿萌发对祖国的热爱之情。

4.促进幼儿身心健康发展

目前，大多数幼儿都是独生子女，日常表现极为自我。教师通过开展礼仪教育，可以促进幼儿对父母产生感恩之情，使其在接受父母养育的同时始终保持一颗感恩之心。

5.提高幼儿交际能力

从幼儿的角度分析，礼仪是其从小就要接受的一种教育。幼儿只有完整理解礼仪内容，才能主動与他人沟通，从而应用更加合理的语言。在经过长期的锻炼后，幼儿也会意识到，与人交流时要想得到别人的尊重，首先要尊重别人，从而在合理的语言表达中发展了幼儿的人际关系。

二、礼仪教育在幼儿教育教学活动中的实践

1.完善礼仪教育的内容

中华民族拥有几千年的历史，是四大明古国之一，在历史长河中，礼仪一直占据着不可忽视的地位。虽然说当前的社会与传统的封建社会有很大的不同，但是礼仪仍然在我们的生活中起着至关重要的作用，因此，很有必要健全幼儿礼仪教育机制。现代社会独生子女居多，每位幼儿都是家中的宝贝，难免会存在一些不良的习惯。因此，教师要给幼儿渗透礼仪教育的内容，让其从小形成良好的礼仪观念，摒弃自身的恶习，正确、友好地与人交往，善待同学、尊敬长辈等[3]。此外，教师还可积极开展礼仪教育活动，让幼儿学会换位思考，为他人着想，在公共场所轻声细语，避免打扰他人。同时，教师还应教导幼儿穿戴整齐，保持整洁的仪容，用餐时保持安静，不浪费粮食。在幼儿学习的过程中，教师还要培养其遵守课堂纪律及维护课堂秩序的习惯，学会尊重他人的意见。

2.发挥教师的榜样作用

幼儿具有很强的学习与模仿能力，能快速地学习周边人的行为及语言等。而园内教师与园长的行为举止对于幼儿而言都是可以学习且正确的，教师能否以身作则也会对幼儿产生一定的影响。因此，教师要发挥自身的榜样作用，潜移默化地对幼儿产生一定的影响，这也能促使幼儿形成良好的礼仪规范。因此，教师在课堂教学中开展礼仪教育也能促进幼儿形成良好的礼仪规范[4]。可见，教师在开展礼仪教育活动时要重视与幼儿的互动交流，还可通过演示动作等相关环节给幼儿树立良好的榜样作用，让其严格遵守相关的礼仪规范。例如，教师在日常生活中要穿戴整齐，文明知礼，如此才能激发幼儿对礼仪的学习兴趣。

3.以日常生活为基础进行礼仪渗透

日常生活中的各个环节中都蕴含着宝贵的教育资源。我们常说教无定法、贵在得法，这表明教育要抓住幼儿的兴趣点与特点。每日晨间活动时幼儿都互相争抢玩具，笔者让他们自己想办法解决这个问题，若解决得好就在晨间小结时表扬他们;若解决得不好再由教师协调。针对每学期开学初，幼儿的礼仪行为有所退步的情况，笔者以教师亲自有礼接待家长与幼儿的方式对其进行言传身教;一段时间后，幼儿也能有礼有节地做好入园礼仪工作。接着笔者请部分还未形成礼仪习惯的幼儿去做幼儿园接待员工作。例如，在吃早餐、午餐或者水果时，请一些平时主动谦让的幼儿帮忙分发食物，并要求其应用一些礼貌用语，如谢谢、不客气、没关系等。

此外，教师还应及时表扬各方面表现出色的幼儿，从正面的角度帮助幼儿理解什么是谦让与礼貌，使其做事尽可能有礼有节。又如，每日午休起床时，教师可引导幼儿与同伴互相合作，在教师的讲解、示范后，幼儿也掌握了请求帮助以及互相合作的礼貌用语，提高了自身的社会交往能力与合作能力。

4.结合游戏开展礼仪教育

幼儿园阶段是幼儿学习礼仪的关键阶段，这个阶段正是他们爱玩的时期，因此他们对游戏很感兴趣。教师在游戏中要调动幼儿的学习积极性与主动性，让其尽情展现自己的个性。可见，教师在游戏中融入礼仪教育的内容也能让幼儿在游戏中增强对礼仪的认知，并从中学到相关的礼仪知识，如此才能提高幼儿园的礼仪教育效果[5]。例如，为教育幼儿学会分享，笔者将幼儿分为若干小组，之后为其分配好相关的玩具，告知幼兒隔一段时间就要主动与他人交换玩具，建立起轮流分享与先宾后主的分享规则，让幼儿从游戏中学会规范自己的言谈举止、学会分享。如此，幼儿在游戏中也能不断提高自身的社交能力，形成乐观向上的性格。

5.在语言活动中渗透礼仪教育

近年来，我国也加大了对幼儿教育的重视，礼仪教育内容也得到了不断充实。例如，在当前的社会背景下，教师在对幼儿进行礼仪教育时，要适当加入社会主义荣辱观的知识，不断加深幼儿对社会主义的理解，同时以当前阶段幼儿的身心需求为主，对其进行相关的礼仪教育，让幼儿快速掌握并接纳所学的知识。因此，教师可通过给幼儿讲述简单、易懂的故事来渗透礼仪教育内容，如《七彩虹》的故事，主要是教育幼儿应有尊老、爱老的品质。教师给幼儿讲解这个故事，幼儿也会潜移默化地受到影响，形成讲文明的品质，同时也能意识到做任何事情都要坚持到底，努力做好自己该做的事情，长大后成为一个能克服困难的人。

6.在实践活动中巩固礼仪知识

根据大量的教学实践可知，礼仪教育并不是简单地给幼儿普及知识，而是具有很强的实践性。若教师在教学中只是以单纯口述的方式给幼儿传授知识，很容易让幼儿失去学习热情，甚至还会产生排斥心理，很难取得理想的教学效果。究其原因就是幼儿年龄较小，很难成功理解教师描述的内容[6]。这就需要教师在教学中积极开展实践活动，帮助幼儿全面巩固并内化相关知识。例如，教师可以带领幼儿到公园中，给幼儿讲解游园时需要注意哪些礼仪，如前进时靠右边走、不要踩踏草坪、不可攀折花木等;平时去超市购物时不可大声喧哗，也不能随意乱跑，结账时要主动排队。久而久之，幼儿在学习中就能将礼仪与实践知识有效结合，体会礼仪知识的价值与意义，从而内化礼仪知识。

结 语

随着当前我国经济与科技水平的不断提高，我国不仅高度重视对人才能力的培养，还重视对人才的素质教育。在幼儿阶段的教育中，礼仪教育属于重要的一部分内容，为了让幼儿健康成长，教师要高度重视礼仪教育，在幼儿教育活动中主动加入礼仪教育的内容，培养幼儿良好的举止行为和道德素养，为幼儿的成长与发展奠定良好的基础。

[参考文献]

刘婷.礼仪教育在幼儿教育教学活动中的实践及意义探讨[J].儿童大世界：教学研究， 2016（05）：109.

宋晓燕.礼仪教育在幼儿教育教学活动中的实践与意义[J].课程教育研究，2015（08）：15.

史彩霞.礼仪教育渗透在幼儿园教育教学活动中的实践探索[J].教师，2013（18）：15.

唐彩云.礼仪教育在幼儿教育教学活动中的实践思考[J].锦绣，2017（07）：89-90.

丁玲燕.幼儿文明礼仪养成教育的实践策略探讨[J].读与写（教育教学刊），2017（11）：215.

姜艳丽.如何有效开展幼儿礼仪教育的探索与思考[J].好家长，2018（07）：11.

作者简介：杨晶（1978.8—），女，甘肃临洮人，中小学一级教师。